鞭辟入里的严谨逻辑训练，
层层推进的审美思辨提升，
这是目前我见过的最好的议论文实战教程。
正课开始：
真题：
阅读下面材料，按要求作文。
沉香并不等于沉香木，但沉香又必然诞生于沉香木中。沉香树的枝干往往会受到一种叫作“黄绿墨耳真菌”的微生物的攻击。沉香树为了生存下去，会与这种真菌抗争，而真菌又顽强地入侵，沉香树则会不断产生一种含抗体物质的新化合物。随着这一过程的持续深入，沉香就形成了。即使千百年后，沉香木早已腐烂，但沉香依然存在，被人们视若珍宝。
自身的价值往往来自于不懈的抗争。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
1题解逻辑：精准审题 成功一半
这是九年级十二月月考的一道作文真题，难度大，不仅因为材料的完全陌生化，还因为主题意义的复杂性：“自身价值”与“抗争”的关系，与少年时期的“叛逆对抗”完全是两回事，它是基于对抗的价值探究，这是一个极具成人化的高度理性的精神维度。并不是说不可以这样去引领少年，只是就现实而言，大多数少年难以产生这样的体验和认知。这样的题放到高三月考还差不多，高考生一般来说应该是一个青年了，应该要求有相应的理性去思考生活中的不公和伤害。对于初中少年来说，建立在不公与伤害中的理性认知意识和自我疗伤观念就很不容易，进而要理解如何在抗争中实现人生价值可能就更难了，大多数可能只有说点空话大话。
新课改强调提升语文核心素养，但如何针对不同年级学生的思维水平进行对应的考核，这是一个非常细致、需要深入研究的工作。给学生制造难度很容易，在尊重学生思维水平的基础上激发其探索、思辨的精神，很不容易。
此题还有一个问题是，这个材料表述中屏蔽了一个沉香形成过程的常识：并不是沉香树的枝干直接受到“黄绿墨耳真菌”的攻击，而是沉香树受到外力创伤后，在自然修复的过程中分泌出的油脂受真菌感染，所凝结成的分泌物，才是沉香。这一个屏蔽，就将沉香形成过程的意味改变了：原本是“屋漏偏逢连天雨，船迟又遇打头风”，遭遇了祸不单行、雪上加霜的苦难，“沉香”之“沉”，其分量是一种“苦难之重”；但这个材料表述暗示的是：这种真菌要来威胁沉香树的生存，沉香树是在进行一场“生存保卫战”中形成了“沉香”，这显然与“沉香”的常识意味不同了。我不是很能理解命题者为什么要屏蔽这个真实细节，而虚构出真菌直接攻击沉香树枝干？或许命题者认为，去掉这个细节意思是一样的？又或者命题者是刻意这样虚构，来传递关于一个关于“生存保卫战”的意义探究？但有一点可以肯定的是：这个材料并不是一个寓言式的文学体裁，而是一个常识表述，结论是通过常识提炼的哲理认知，那么，哪怕对于孩子来说是十分陌生化的常识，也不应该进行错误常识的传递。从这个意义来说，这个命题的材料表述是有问题的。
现在问题来了：一个有问题的、而且是陌生化的材料，该怎么审题立意才能写出高分甚至满分作文呢？还是要从紧扣材料逻辑开始。
从材料构成来看，这个表述过程分为四层：
第一层：沉香并不等于沉香木，但沉香又必然诞生于沉香木中。
这是说沉香与沉香木的关系，类似于精神与身体的关系，人的精神与身体是两回事，但精神必须依靠身体才能发生。这一层与第三层彼此呼应，形成一个完整表达。
第二层：沉香树的枝干往往会受到一种叫作“黄绿墨耳真菌”的微生物的攻击。沉香树为了生存下去，会与这种真菌抗争，而真菌又顽强地入侵，沉香树则会不断产生一种含抗体物质的新化合物。随着这一过程的持续深入，沉香就形成了。
这是材料的核心内容，是说沉香是在一场长期的“生存保卫战”中形成的。通过前面的分析，我们知道这不是很符合沉香形成的常识，但这是本材料表述的逻辑。沉香如何形成，对学生来说算是一个比较冷僻的知识，并不是必备常识，所以，在没有常识储备的情况下，只有基于材料提供的逻辑来思考。这是审题立意的关键。
这一层内容包含的抽象意味是：
第一，在成长过程中，外来攻击（精神上的伤害）是时有发生的；
第二，有些攻击是会威胁到“生存”的，这种“生存”当然是指某些精神品质的确立，比如道德、良知、执著、真诚、自信等，所以必须进行抗争；
第三，这种抗争不是一蹴而就的，需要做好长期抗争的心理准备；
第四，只要坚持长期抗争，就会形成馨香的美好品质。
在这四层抽象意味基础上，结合材料整体语意综合推断，还可以总结出这样的一个结论：这个抗争的过程，应该就是“沉香”形成过程中“沉”的过程，只有在抗争中沉淀智慧、积累勇气、明确方向、执著坚持，才能最终形成“生命之香”。
第三层：即使千百年后，沉香木早已腐烂，但沉香依然存在，被人们视若珍宝。
这是回应第一层的沉香与沉香木的关系，形成表达上的逻辑闭环。意思是说，在抗争中形成的“馨香精神”，不会随着生命的消逝而消逝，它会万世流芳。这是一个时间提示，立刻就会让人想到人类历史上那些璀璨的精神文明，的确有很多都是在“生存保卫战”中累积下来的，并且还代代相传，散发着恒久的光辉。
第四层：自身的价值往往来自于不懈的抗争。
这是从材料中提炼出来的立意方向，将“沉香”延伸到了“自身的价值”，是一个抽象意义的延伸，显然将“沉香”的意义扩大了很多。什么叫“自身的价值”？这就涉及到“价值观”的问题。这对于初中少年来说，也是一个并没有完整知识体系的问题。但可以从简单的字面意思去推测这个抽象词语的意思。（这也是考试时非常重要的一种思维方式，试卷上出现陌生化知识的时候，唯一能做的就是不要脱离字面表述，尽可能结合整体语意去推测，而不是凭感觉瞎猜。）
来试着推测一下：从日常生活经验角度来说，所谓价值，就是价格的意思，说一个东西有怎样的价值，就是说它值多少钱。一个东西值多少钱是由什么来决定的呢？比如，有两支性能一样的笔，一支贵一点，一支便宜一点，但并不是它们的作用不一样，而是因为它们是不同的牌子，意味着可能制笔的材料和工艺、卖笔的营销投入都不一样。从这个角度说，判断一个东西的价值，并不是从它的作用分出高下，而是从它出现的过程来定价的。在出现的过程中投入得越多，这个东西的价格就可能越高。
联系到“沉香”来看。沉香被喻为“植物中的钻石”，是非常有价值的。这并不因为它对人类有多大的作用，而是因为它来得太不容易。即使不从“伤痛修复过程中再遭侵蚀”的困难常识角度来说，仅从本材料提供的“生存保卫战”角度说，也是在这种“攻击与抗争”的“持续深入”后才能形成的，这其中同样包含了太多的艰难、苦痛与智慧。
这是一个比较复杂的判断。
再延伸到人的精神来探究。一个人创造的精神的价值，并不是讨论它的实用价值，而是看这种精神在形成过程中，人为它付出了多少。它的价值无法用具体价格来标注，它对人类精神的感召也无法用物质性的东西来估量。那些被世世代代传颂的伟大精神，每一种精神后面几乎都是一个伟大生命在支撑。
这就是“自身的价值”，这是一种用生命创造的价值。所谓精神，其实就是一个人的生命写照。当然，从立意角度来说，也可以从个体生命的精神，延伸到企业精神、国家精神来思考。
现在，这个材料提出了创造这种生命价值的方式之一：进行不懈地抗争。
虽然已经将材料捋了一遍，但还算不上完整分析材料。还有三个重要问题需要探究清楚。
