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期中考试完，看着孩子的语文试卷，心理的无力感涌上心头，能看到孩子也用心地学了，每天坚持读书，做题，这么就不见提高呢？阅读理解这么就这么难啊。有什么方法和技巧吗？
面对阅读理解得丢分现象，家长朋友也是付出了太多，给孩子找老师，报辅导班，网络上查资料，买练习册，陪孩子读书，做题。但好像效果不大。每一次考试完，看着阅读理解的答案，就感觉一个字“累”。
阅读理解真那么难吗？其实并没有大家想象的难，后买我知道了阅读理解的真正内涵——阅读理解重在阅读。但很多人忽略了阅读，在读文章中只注重于对文章内容的阅读，而忽略了对文章基础知识点的阅读，对文章考点的阅读。
阅读文章，要知道文章的体裁，在文章中读出考点，这样便于我们对知识点的掌握。便于我们坐后面的题。所以建议大家分类阅读，集中训练。
下面我们分析散文的阅读知识点。
散文，形散神聚。形散，指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由，神聚，指主题集中鲜明。
1.理解类：包括字词句段的理解与赏析，分析字词句段的表达效果，文章内容的理解，中心主旨的理解。
如：如，A句子中加点词有什么作用？请简要说明；B内容的理解，如本文写了母亲那几次“等待”？表现了我咋样的心理；C标题的理解：如何理解文章以《xxxx》为题；D主题的理解：用简练的语言概括文章的主题
2.写作手法的考核：表达方式、修辞手法、表现手法的考核。
如：A.本文用了什么写作手法？请简要分析。B第6自然段用了什么表现手法？有什么作用。C.分析文章的结构手法，D.文章第5段用了什么样的表达方式，有什么作用。
3.句段的顺序、线索、作用的考核
如：A文章的线索有着串联全文的。贯通全文的作用。本文的线索是什么？为什么？B.本文的线索有两条，请说说，明线是什么？暗线又是什么？ C.文章开头段有什么表达效果，D这篇散文是按照什么顺序描写家乡景色的？这样写有什么好处？E第七自然段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？
5.人物形象的分析
如：A.读了文章，你觉得文中某某人的形象怎么样？B.你认为文中的某某是一个怎么样的人结合文章具体分析。C结合文章内容，请说某某的性格特点。
6.开放探究题。A.仿写补写。B理解感悟。D联想比较。
当我们把每一种文学体裁想要考的知识点都能通过在阅读的时候读出来，当我们知道了文章考哪些题，我们就不会再为做阅读理解而发愁了，以前的阅读文章，就是吓读，拿出一篇文章就读，而不会去思考。老师说带着问题阅读文章，也不知道带着什么问题读文章，读完文章，只知道文章写了什么内容，也以为读懂文章了，其实就是无知的读。
当知道了读文章原来可以这样读的时候，才恍然大悟，这就是外行人看红火热闹，内行人看门头诀窍。其实学知识，就像窗户纸，当把它捅破的时候，你就会发现，原来真没那么难。这篇文章给大家的是一些思路，面对不同的文章我们要去总结分析他们各自的考点，罗列相关的考题。这也是积累。不是吗
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