孩子上小学，如何才能让语文成绩变得突出？老师有方法。
语文老师们都强调，一定要在低年级阶段打好基础，之后的语文学习会顺利，父母不知道基础是什么，我觉得低年级的学习很简单，但是为了不落后于起跑线，我会努力给孩子“提高和吃饭”，去学校之前学了一年级的课，等了一年级，学习了二年级的课，孩子白天在学校学习，就像老师在复习一样，从学校回来后，继续学习一年级的知识，孩子像陀螺一样，必须永远不休息地学习，但是，到了高年级，孩子的国语成绩就很难提高，对有自信的学习很受打击。
我想提高语文成绩，我们在二年级的时候不要那么慌张，巩固基础，主要有三个方面，生词的听写和运用，语言的表达能力，看画写故事，但是，这个还不够，孩子需要自己学习，听写的差别是提高国语能力的关键，语言表达能力是经常被忽视的能力，但是父母觉得字写得漂亮就好了，事实上，一年级学生的国语学习更是必要的。
我们运用着语言表达能力，看画写故事很难，有了基础，现在开始写作文不用担心，怎么培养这三种能力？在我们学习的过程中，这三个重要的国语基础学习能力怎么判断？小岛老师想和学生们分享，怎样才能在1、2年级的时候学好语文呢？
01单词的听写和运用
学生单词的学习是小学阶段语文学习的重点，我们很多学生不会写作文，阅读能力有问题，上了中学，语文可以补也可以补吗？还是说评分难？因为最基础的单词记不太清楚，因为基础不扎实，所以语文学习的问题越来越多，单词的问题，即使是低年级，也是老师的主要学习目标，家长也可以协助老师完成单词的补习学习，但只停留在正确与否的基础上。
除了掌握生词，一笔一笔地准确书写之外，还要掌握自己的结构、笔画的顺序，我们还需要进行生词、造句的练习，父母在国语的日常作业中，可以确认单词的正确性，同时要求孩子能够正确地拼接单词来阅读，单词不仅需要生词，还需要听写，一年级小学生自己记听写，像这样，不仅能深刻理解生词，还能深刻理解记住的单词。
02表现力如何提高？
带着一年级学生的时候，发现很多学生的表现能力有问题，在教室里积极举手回答问题，但是没能很好地回答，因为语言混乱，逻辑性也不好，表现能力的基础不好，影响的是语言的学习和文学的欣赏，学生们不知道哪个好，他们的眼睛没有文字的区别，不管老师和家长怎么教，这个段落都是重要的段落，请好好背诵理解，但是，学生不能理解，编单词对他们来说是学习的任务。
低年级的话，应该怎样提高表现力呢？除了练习和说话以外没有别的办法，读了书，又重复了一遍故事，在练习会话的过程中，确立了国语的思维，也就是说，让学生们体会到了时间、顺序、前后、轻重语等表现语，遇到同类的表达时，他们知道应该用哪个词，据说，训练是国语的逻辑性，是与人交流的方式，我们很多成年人的表现能力都不好，这也没有训练小学阶段基础语言的表达能力，总是在说话，但是其他人不能理解，这对自己的国语学习很有冲击性，所以小学阶段一定要多练习说，监护人给予指导和培养。
03看图写的话只有练习。
看图写故事是1、2年级的难关，生词，表达能力不好的学生看图写不好，看图写话是作文的基础能力，造句我们都会，但是根据图画如何表现联系造句，对于这个阶段的小学生来说，有点难，父母买很多看画写故事的作文书，给孩子们练习，维持一周的节奏，请不要强行要求练习，请增加一年级学生的学习负担。
语文是一门累积性的学科，希望能稳定地提高成绩，基础是最不可忽视的练习，只有培养单词、表达能力、作文三种能力，在语文学习过程中，我们才能从容面对提高各种能力的练习，关于国语的学习，还有什么烦恼吗？欢迎评论。
