很多家长已经认识到大量的阅读实践是提升英语能力的有效手段，但究竟怎样阅读才是有效的阅读，还没有得到很多家长的重视。例如在孩子进行阅读的过程中，可能存在以下情况：
认为阅读内容越多、阅读时间越长越好；为孩子选择一套读物或教材长期读；做了很多阅读，能够刷AR测试，但是口语输出能力却没有同步提高。小编在阅读了大量的外刊阅读研究论文的基础上，结合玩口语的英语阅读能力测评报告结果进行分析，针对中国孩子的英语阅读提出以下建议，供家长朋友参考。
一、有效阅读比多阅读更重要
能够提升阅读能力的有效阅读才是有意义的。如果我们花了大量时间阅读但没有提升阅读能力，那么显然这个时间就浪费了。学生独立阅读时对所读文章的理解程度（对所读文章字面意思的理解）和阅读能力提升是高度相关的。在美国的一项针对2百多万名学生的阅读行为研究表明：当对阅读文章理解程度小于65%时，阅读能力提升将十分有限，而且在这种情况下即使大量增加阅读时间也无法加强阅读能力的提升。可以认为当文章理解程度小于65%时，阅读是无效的。当阅读文章理解程度达到75%以上时，阅读能力才有明显提升效果。当阅读文章理解程度在85%～95%时对阅读能力的提升帮助最大，超过95%时阅读能力提升效果要优于75%～85%但低于85%～95%。由此可见，如果是无效阅读，读得越多反倒是有害的，因为浪费了大量时间阅读能力却得不到提升。正确的做法是大量地读难度适中的文章，太难或太简单都不利于提高阅读水平。
二、阅读文章种类多样效果更好
对于提升阅读能力来说文章种类丰富要比种类单一更好。阅读杂志、新闻、图书等各种体裁和类型的文章对阅读能力的提升要比只读一种类型的的文章更高。因此，在选择阅读文章时要避免只选择一种来源，而尽可能的从多种不同的来源选择丰富体裁和类型的文章阅读。例如：虚构类的故事、小说，非虚构类的科普文章、历史、新闻等。
此外，语言也是随着时代发展而有所变化的，今天的文章中常见的词汇、句子和20年前的必然有所不同。而很多书籍的内容都是一、二十年前甚至更早时期编写的。但我们语言的应用场景是和当下紧密联系的。
因此在学习阅读时不能仅仅选择单一或少量的经典读物，还要考虑到内容的丰富性和实效性。尽可能的多读不同类型的文章和实效性强的文章。
三、语言的输入和输出要同步练习
语言的听说读写是相互联系、相互影响的。阅读能力不仅关系到语言输入，还与语言的输出有关。多年的研究表明，朗读流利度和阅读能力直接相关，它们的相关系数高达0.91。此外，阅读能力与问答的相关系数为0.82，与复述的相关系数为0.70，均有明显的相关性。因此，我们还可以通过朗读、复述和问答来提升阅读能力，实现口语表达和阅读能力的同步提升，达到事半功倍的效果。
综上所述，要想高效提高英语阅读能力，我们建议做到以下几点：
每天阅读、朗读半小时；内容的难度适中（读懂75%～95%）；多读不同类型文章。
