班主任是一个班级的管理者和引导者，所以我们在开展班级管理工作的过程中不但要发挥自身的管理作用，同时还要将自身的引导作用充分发挥出来，通过合理的运用语言艺术提升班级管理质量与效率。所以我们作为新时期的小学班主任来说需要不断提升自身的语言艺术能力，通过语言艺术建立平等和谐的师生关系。
1 采用激励性语言打开学生心扉
情感是我们人类特有的东西，当一个人感受到了真情实感才更容易被打动。那我们班级管理工作亦是如此，只有学生感受到来自班主任的爱才能够消除两者之间的隔阂，这样我们才能够走进学生的内心世界。
比如，在我所管理的班级中有这样一名学生，很多任课教师向我反应这名学生在课堂上总是交头接耳的讲话，不注意听讲，虽然任课教师对他做了批评，但是效果并不理想，并没有改变他的这种不良行为。但是在我来看，小学阶段的学生并没有真正的坏孩子，往往出现错误的行为多是没有正确的引导所造成的。所以，我在日常工作中对这名学生更加关注，有次班级在进行大扫除的时候我发现一些脏活累活很多学生都不想去做，而这名学生却会积极主动的去做，甚至还帮女同学端水盆。我看到他的表现在班级中对他提出了表扬，并鼓励所有学生向他学习，在这之后他也逐渐开始接受来自任课教师的教导，课堂学习中也转变了交头接耳不注意听讲的不良行为。
2 注重对班级内后进生的语言表达
相信每个班级都会有学习成绩差和学习成绩好的学生，但是有的学生很容易会因为学习成绩提升不上去而形成自卑心理。如果我们看到学生成绩差就总是对他责骂，那一定会对学生的心理影响非常啊，那我们如果采用语言艺术多给予他们一些鼓励，一定会对他们产生积极影响。
所以，我们在与学习成绩差的学生沟通的过程中要注重自身的语言表达，以此帮助他们找到问题所在，调动学习的积极性。比如，每次考试之后都会有成绩不理想的学生，这个时候我们需要主动与他们交流，了解他们最近的学习情况以及问题，帮助他们寻找问题的根源，学生由于成绩不理想而会变的非常沮丧，我们如果直接问他们为什么这次考的不好，那一定会使学生产生抵触心理，那我们不妨换一种方式，你非常的优秀，这次发挥的也不错，但是我觉得以你的学习能力应该还能发挥的更好，最近是不是遇到什么学习的困难了，才使这次的发挥不是很好呢？如果有困难可以和我说，我们共同解决，虽然两种语言表达的意思是相同的，但效果却大不相同。所以我们在与学生谈话的时候需要注重语言的运用，因为我们每句话都有可能影响学生的一生。
3 学会利用语言艺术来引导学生
很多班主任在进行班级管理的时候都会非常严肃，总是以高高在上的姿态命令学生做这做那，这样很容易使学生产生抵触心理，这样的方式不利于学生以后的发展与学习。所以我们需要根据学生的实际情况采用恰当的沟通方式，共建和谐班级。
比如，在组织学生参加校园合唱比赛的时候，有的同学可能会因为队形或者歌曲的问题而产生不同的意见。如果我们站在成人的角度来思考就会认为他们这是无理取闹，很容易对学生大发雷霆让他们闭嘴，都听自己的安排，虽然这样的方式可以使学生瞬间安静下来，但无形中拉开了师生之间的距离，然学生感觉班主任很厉害，不敢在透露自身的真实想法。
所以我们在遇到这样的情况之后可以来引导学生，让他们有足够的时间来发表自己的看法。然后我们可以拿一支笔对学生说，同学们我现在手里拿了一根魔法棒，这根魔法棒可以识别出喜欢说话的人。现在我要使用这根魔法棒，当点到谁的时候，谁就要到讲台上来，将自己的话说出来，当这名学生在说话的时候其他同学要注意安静，因为当你说话的时候我的魔法棒就会感应到，那么被感应到说话的同学就要到讲台上为大家表演一个小节目，同学们，明白了吗？当学生都明白之后我们就可以通过手中的魔法棒来寻找刚才急需表达自身意见的同学，让他们走到讲台上将自己的真实想法说出来，然后我们在引导学生将这些问题一一解决掉。通过这样的沟通方式促使学生能够统一意见。这样的效果一定会比直接对学生吼效果要好的多。
4 结语
总之，我们作为新时期下的小学班主任来讲，需要认识到语言艺术运用的重要性，在进行班级管理的时候遇到的情况不同所使用的方式也各不相同，这样才能够得到学生的尊敬，才能够使学生信任自己，才会喜欢与班主任沟通，将自己内心的真实想法向我们诉说，以此提升班级管理工作质量与效率。
