文 | 嘉庆叔叔 编辑 | 金雀儿
来源 | 布谷学习
布谷老师：
什么？写作文可以写流水账？难道流水账不是写作大忌吗？
很多孩子在写作的时候，总是避免不了写流水账，而家长们总是千方百计地去“纠正”孩子，方法也用了很多，培训班也上了不少，可大都没什么效果。
家长也好，老师也好，都比较痛苦于这个事情。
那么，家长们不妨换个角度思考一下：孩子为什么不能写流水账呢？流水账是不是也能写得非常精彩？
在这里，给大家分享一下德云社相声演员嘉庆叔叔的一个理念：不要怕写流水账。
咦，怎么讲？
记得学写作文的第一天起，就被语文老师告诫：千万别写流水账，每次作文点评，流水账作文都会当成反面教材被老师放在全面同学面前吊打。
可是如若孩子写的流水账能“变得好看”，那写作文还是负担吗？
嘉庆叔叔
儿童语言教育专家，资深少儿写作培训导师，从事多年少儿口才和写作教育，累计线上线下学生近20000人。培训课程深受孩子及家长喜爱，单口相声及评书语言生动，尤其擅长刻画人物和描述场景。
著有：《嘉庆叔叔孩子的写作课》《嘉庆叔叔教你讲故事，练口才》《嘉庆叔叔读史记》
一、孩子总写流水账
是描绘能力不足的体现
很多孩子在写东西的时候经常会犯一个小毛病——写流水账。
比如：
星期一上学了，星期二上学了，星期三上学了，星期四上学了，星期五上学了，星期六休息在家写作业，星期天跟爸爸妈妈一块出去玩，这真是有意义的一个星期。
首先，不要怕写流水账，孩子们真的把一个星期所有的事情都不分详略的、一件一件的，没有起伏的把它记下来，写完了，这也不是什么坏事。
这本身就是一种描写，是一种记录。
当然，具体的记流水账和糊弄事儿的千篇一律可是不一样的。
在孩子最初学习写作进行描绘能力提高的时候，我们可以以时间顺序来把具体的时间点不分详略地把它写出来。
比如说写日子，今天早上八点钟起床了，起床之后吃饭，吃的是妈妈做的鸡蛋汤米饭，吃了半个小时之后开始写作业，写了语文写数学，写了数学写英文，写完了之后到中午吃饭的，下午又做了什么事情……
按照时间把它写出来，一样一样地写得各有不同，这也挺好，没有问题。
但是我们会发现，这样写是把事情都写下来了，但是会出现一个问题，叫做“详略不当”。家长们应该都知道，很多老师在给孩子写作文评语的时候会写一句“详略不当”或者“未分详略”。
刚才我们讲了，孩子可以写流水账，但孩子真的写了流水账以后又会出现详略不当的情况，这个时候应该怎么办呢？
在这里我跟大家分享一个在我的写作课当中要讲的一个非常实用的方法，叫做“糖葫芦法”。
不是要写流水账嘛，那我们就来这样写。
比如，这一天下来，从几点到几点，共有几件事，我们就让孩子画几个圆圈。每一个圆圈就是一个事件，每一个事件就相当于一个糖葫芦山楂，然后再拿一条线把这几个圆圈串起来，这就是一个糖葫芦了。
下面再让孩子把每一件事情进行具体评分。评判标准可以让孩子自己来决定，比如：
用时最长的那件事要加3分，用时最短的那个可以不加分，用时处于中间的事情可以加2分可以加1分。最喜欢做的事情加3分，最不喜欢做的事情不加分；做得最认真的事情加3分，最不认真的不加分。所有的这些评判标准，三项也好，五项也好，评判完了之后，得分最多的一项，就是孩子接下来要写得最浓墨重彩的一部分，分最少的甚至都可以不写；分数在中间的可以一语带过。
这时候我们再重新审视这篇“流水账”作文，发现就已经有了详略变化了。
最重要的是，这个“糖葫芦法”可以带领孩子思考写作的思路，当孩子在面对一道作文题，面对一个观察对象的时候，他会思考究竟应该怎么去开展写作工作。
如果孩子们能按照这个方法、顺序来进行具体流程的操作，写作对于孩子来说就是水到渠成的一件事了。
二、概括能力让孩子的作文更加出彩
接下来，我们说一说概括能力，孩子作文写得寡淡无味，其实就是概括能力不足的体现。概括能力是所有写作能力中最难的一个，它相对而言比较抽象，需要孩子更多的脑力付出。
如果孩子的思考习惯、思考行为模式没有建立，培养这个能力确实是比较困难的，但是仍然有方法可以追寻。
接下来，我结合我培养学生和培养自己家宝宝的概括能力的一些经验跟大家做一些分享。
1多思考、多读书
多思考、多读书这是一个核心的基础，这件事情可能很多家长听来是老生常谈，但之所以一件事情能够成为老生常谈，说明它确实是正确并且无法绕过的。
孔子在《论语》中曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
“学而不思则罔”可以理解成：读书光获取知识，而不进行独立思考和认真钻研，这是对知识的一种亵渎，等于白学了。
“思而不学则殆”可以理解成：如果你整天都在空想、空琢磨，漫无边际地思考，但是没有涉猎、获取新的知识，就是一种懈怠。
2切忌“眼高手低”
什么叫“眼高手低”呢？
所谓“眼高”，就是上来就让孩子去概括一本书，一篇鸿篇巨制，洋洋洒洒几万字的大文章，或者过于庞杂的一些内容，这是一定要避免的。
一定要“手低”，在孩子面对需要概括的对象时，概括一定要细致，一定不能怕小，越小越具体越好。
比如要写“一件有意义的事”。这就用到了关于概括能力的锻炼问题。
那我们如何在自己的生活中找到那么多有意义的事呢？
其实很简单，让孩子学会具体的观察，具体事情具体面对就可以了。
比如，公共厕所的自来水龙头，前面那个人拧开了水龙头洗完了手，走的时候没关，我们把自来水龙头在洗完手之后关了，这件事就有很意义。
再有，过红绿的时候，红灯还没停，绿灯还没亮，爸爸拉着我的手要走过那条马路，我对爸爸说：“等一下，这个红灯还在闪，绿灯还没有亮，我们现在不能过去。”爸爸听了我的建议，这件事也很有意义。
这些具体的小事情在我们的生活中比比皆是，让孩子多留心这样具体的事情，并且对具体的事情进行自己中心思想意义上的概括和提炼，找到这件事情的意义所在等等。
所以，帮助孩子练习概括能力，切忌眼高手低，从每一个具体的小事出发，让孩子进行概括。
我们刚才讲了几个关于提高孩子的概括能力的例子，其实这样的例子还有很多，什么春夏秋冬，日月轮转，天上的星空，地上的蚂蚁，水流的流向，人们朝九晚五下班，所有这些东西都可以让孩子提炼总结出意义来，提炼总结出自己的看法来。
时间长了，家长放心，你的孩子的概括能力绝对不会差。
三、提高写作能力要记住的三句话
我在帮助孩子提高语言表达或者写作能力的时候，我有三句话在这儿跟大家分享一下。
也是帮助孩子提高写作能力要记住三句话。
1 观察有顺序，词汇有积累，素材有收集
这是第一句话。第一句话的三个部分我分别简单解释一下。
1观察有顺序
所谓观察有顺序，还记得我最开始讲的提高孩子观察能力的“五字口诀”“放大镜观察法”吗？
如果是人的话是“面、身、衣、语、行”；如果是植物的“根、茎、叶、花、果蕊”；如果是动物的话它的“皮毛、形态、体型、身态、习惯”等等。把它分成几个部分。按照一定的顺序来进行观察，这叫观察有顺序，分了部分，有了顺序之后，观察就有地方使了。
2词汇有积累
我们经常会发现，孩子在描绘一件东西的时候词汇非常有限，导致常常对一件事说不清楚道不明白。
词汇量少会导致孩子的描绘特别无力、特别无彩，所以注意，词汇是一定要积累的。
3素材有收集
这部分就是我们上面说的概括能力那一点，一定切忌眼高手低，生活中，时时处处皆可概括，事事洞明皆学问，人情练达即文章。
2 少做高大上，多做低小下
这也是切记眼高手低。千万要记得，我们在日常收集、积累、观察的时候，不要瞧不起你所看到的司空见惯的那些事情。
比如平时一些你看似貌不惊人又不出众的老大爷老大妈，他们的嘴里往往就会有很多非常有意思的俏皮话、歇后语：
老太太上鸡窝——笨（奔）蛋铁路警察——各管各段屎壳郎趴铁轨,——硬充个大铆钉所以不用怕自己生活当中没有可积累的词汇，你只要学会观察，就会发现身边有太多可以记录的词汇了。多积累，积累之后嘴里多了、脑袋里就多了，写的时候就不会感觉书到用时方恨少了。
3 少讲空洞的口号，多做具体的标准
我给大家讲了“放大镜观察法”“糖葫芦法”等等这些方法，其实这些都是一些形象的比喻，其目的都是为了帮孩子进行思路上的梳理。而这些思路恰恰就是帮孩子把难以掌握的思考过程进行了一个顺序上的理清，仅此而已。
最有意义的指导是非常非常明确，标准非常清晰的。
我们给孩子制订的提高观察、描绘和概括能力的方案也好，具体指导也好，记住一定要具体，越具体越好，越清晰越好。
很多老师常说写作文要“凤头猪肚豹尾”：“凤头”就是作文开头要漂亮，开头几句话要扣人心弦；“猪肚”就是内容要丰富，就像猪的肚子里面什么都有，非常充实；“豹尾”就是像豹子的尾巴一样一甩就结束了，给人响亮的一击，意犹未尽。
这个说法对吗？对。
但是我认为意义不大，为什么？不够具体。
什么叫“凤头猪肚豹尾”？哪个孩子写作文不知道作文开头应该写得漂漂亮亮的，可是问题是怎么叫漂亮，怎么写漂亮呢？
我认为，最有效的方式就是直接给孩子一个具体的办法，让孩子们有章可循，有法可依，能够有的放矢。
说了这么多，都是一些个人的浅见和经验，希望能够给家长们带来一些启发。
最后再说一句总结性的话，甭管是提高孩子的哪种能力，甭管是用哪种方法，只要家长用心做了，都会有效果。
不过所有的方法想要真的起到效果，还是要牢记四个字：贵在坚持。
布谷老师说：
所谓的坚持不需要你长年累月。如果你积累词汇一天积累一个，有两个月，孩子的语文表现，甚至日常表达，就会让你非常惊喜。
写作能力也是如此，这些写作方法如果你能够坚持，如果家长能够有事没事就带孩子多观察，过马路的时候多跟孩子聊几句，在放学的时候多给孩子聊几句，让孩子总结概括一下看到的东西。
这样做，不需要多，两三天，三四天，甚至一个礼拜做上一次到两次，坚持一下，用不了三个月，大部分的孩子都会有非常明显的进步。
不仅孩子的写作水平会有所提高，孩子语文成绩也会水涨船高
