最近小童接触了小部分特殊孩子和他们的家庭，他们都有一个共同特质：3.4岁，语言发展滞后，几乎不社交或者没有社交行为。家长队伍里有爷爷奶奶，爸爸妈妈。小童很认真和他们交流沟通，观察后总结：这些家长的育儿方式某种程度上是造成孩子语言滞后的不可忽视的原因。
为什么呢？
首先，对比3岁——6岁左右的孩子正常的语言发展标准：表现说话流利，清晰，词类丰富，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己的错误的暂时性语法，形成自己的语言表达方式，部分发育的好的孩子还可以“举一反三”，把相似的表达用在不同语言情景里。而这部分孩子普遍不成句，表达不清晰，个别虽然能做到流利发音，却完全不能让周围人理解他要表达的意思。
2家长的“高敏感”害了孩子
通俗讲，就是这部分家长非常关注细节，孩子的一举一动都牵扯到他们的“情绪”，只要是“觉得”对孩子可能不好的，马上就进行干涉，阻止；“觉得”可能是孩子需求的，又马上及时满足。其中，有个男孩小H，3岁多一点，给小童的印象很深，长得非常可爱，就是不愿意说话，偶尔发几个单音，也不清楚。是妈妈带过来的，小童发现，只要小H需要什么，用手轻轻一指，妈妈完全就领会到他的意思，马上满足他，甚至有几次孩子还没表达他的需求，妈妈就提前满足他。孩子之前也去做过专业的检查，医生说孩子的发音器官完全没有问题，但是孩子就是不愿意说话。妈妈问起小童孩子不说话的原因，小童回答妈妈：你觉得小H还有说话的必要吗？
语言，是用来描述，表达的，尤其口头语言，它的基本功能是交际，交流。小H的妈妈让孩子完全没有表达的欲望，而且妈妈的及时满足，提前满足，也会让一旦得不到及时满足的孩子“发脾气，情绪失控”，性格变急。所以这位妈妈的做法，不仅让耽误了孩子的语言发展，还其实让孩子的情绪管理培养偏离了方向。
3家长给孩子吃的过细。不仅是食物选择上，尤其是在食物加工方面。咀嚼能力会直接影响孩子的说话能力。咀嚼不仅仅是把食物嚼得更细便于吞咽，更重要的是会锻炼孩子的面部肌肉，促进唇，齿，舌，上颚，咽之间的相互协调配合，这对于说话发音与塑造脸型都有很大的影响。你相信吗？在所有语言发育迟缓的孩子中，有五分之一的是因为咀嚼能力差造成的。
1岁以后，孩子就可以适应成人的饮食状态了，而孩子的咀嚼能力锻炼应该在孩子6个月辅食的时候就可以有意识的开始了。而这部分家长往往担心孩子噎着，3岁左右的孩子还有吃流食的，水果也还是打成果汁的，“啃”其实是让孩子咀嚼能力发育最好的一种方式。有个4岁半的小Y，他可以把削好的苹果一口口咬断，可就是不能把咬小的苹果进行嚼，吞咽
3家长过多代替，造成孩子精细动作发展迟缓，自己动手能力差
这部分孩子普遍动手能力差，尤其是手部涉及到的精细动作，远远低于同年龄的孩子水平，个别甚至达不到小半岁到一岁的孩子水平。吃饭，自己不动手或者拿勺子“姿势”不会，不对，吃饭喝水的时候普遍用上颚接触食材，不会咬合，含合。而反观，吃饭喝水大部分都是家长代劳。
而科学证明，孩子精细动作练习不仅促进儿童手眼协调能力的发展，更是与人脑发育密不可分。所以，适当当个“甩手懒家长”让孩子自己的事情自己做才是真正意义上为孩子好。
4家长提供的语言环境太单一。
在这部分孩子里还有几个“另类”特殊的孩子：他们语言清晰度比较好，也会说长一点的句子，可是，更多时候却是在模仿重复大人的话，不会区分问答。对于3岁左右的孩子，这样的语言能力远远落后于正常水平的认知能力。
3岁半的小X就是其中一个女孩子。她爱开口，可是分不清选择性回答和疑问句。究其原因，从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶最习惯做的一件事就是让她听故事和看动画片，除了生活上的照顾。老人们平时也很少和她们进行有意义的“对话”
这些孩子虽然到了上幼儿园的年纪，可是因为语言滞后，大部分没有去上幼儿园。幼儿园孩子一个班普遍配置20＋，老师也没有更多的时间和精力对他们精细照顾，况且他们也更需要特殊指导。孩子和大人都是渴望孩子融入集体生活，和其他孩子一起互动。
那孩子语言滞后能不能纠正改善呢？回答是肯定的，实际效果当然也要因孩子具体情况而言。只不过，错过了孩子语言发展的黄金时期，就要求我们大人付出更多的时间精力，更多的耐心。如果你实在没时间，不懂得怎么科学育儿，不如多找专业书籍，专业老师给你专业意见。孩子的前三年是非常重要的。
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