提到蜜蜂，相信同学们都并不陌生。同学们除了知道蜜蜂会采蜜之外，还知道关于蜜蜂的其他本领吗？本节内容，让小陇老师带着大家一起学习三年级下册语文《蜜蜂》这篇课文，老师会把重要的知识点梳理得非常详细，帮助孩子们学得更容易。
《蜜蜂》这篇课文的作者是法国昆虫学家、科普作家法布尔。课文主要介绍了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
课文学习重点：会认8个生字，会写12个生字。熟读课文，理解作者是怎么验证蜜蜂有没有辨认方向的能力并得出结论的。
一、重点字词学习
1、会写的字
蜜： 14画，上下结构；组词： 甜蜜、蜜蜂；造句：一只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。蜂：13画，左右结构；组词：黄蜂、蜂蜜；造句：我最喜欢吃蜂蜜。辨：16画，左中右结构；组词：分辨、辨析；造句：请同学们辨析“是”和“足”。阻：7笔画，左右结构；组词：阻挡、阻力；造句：即使下冰雹也阻止不了我去上学的脚步。跨：13笔画，左右结构；组词：跨越、横跨；造句：一座大桥横跨在我家附近的江面上。括：9笔画，左右结构；组词：概括、括号；造句：老师让我们打扫卫生，包括你。检：11画，左右结构；组词：检查、检修；造句：下午校长要检阅同学们的排练情况。查：9画，上下结构；组词：查询、查找；造句：做完作业，必须检查有没有错误。确：12画，左右结构；组词：准确、的确；造句：我确认那是我的笔，不是他的。误：9画，左右结构；组词：口语、错误；造句：是我误解了我妈妈，我应该向她道歉。途：10画，半包围结构；组词：途径、旅途；造句：盐在生活中的用途非常广。陌：8画，左右结构；组词：阡陌、陌路；造句：这里的一切对我来说都很陌生。2、识字方法
3、易错字提醒
4、近、反义词
【辨认--识别】【推测--推断】【寻找--寻觅】【大概--大约】
【减少--增加】【陌生--熟悉】【激动--平静】【超长--一般】
5、词语理解
以上内容就是本课的重要字词梳理，下面我们来一起对课文内容进行详细解读。
二、课文内容详细解读
同学们朗读课文，仔细想想，为了弄清楚蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是通过什么样的实验来验证的？最后得出了什么结论？从这一系列实验过程中你能感受到什么？
全文共有8个自然段，共分为三个部分：
1、第一部分（第1自然段）：总写作者想做实验的原因。
实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
2、第二部分（第2~7自然段）：写实验的经过和结果。
实验过程：①捉蜜蜂，做标记；②放蜜蜂，测能力；③检测蜂窝，了解蜜蜂是否飞回来了。
3、第三部分（第8自然段）：写实验得出的结论。
实验结论：蜜蜂辨认方向靠的不是超长的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
整篇课文以第一人称的方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否有辨认方向的能力，通过实验的过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
小结：
通过对这篇课文的学习，同学们在了解了蜜蜂辨认方向是它的本能之外，还要知道作者法布尔是一个严肃对待科学、实事求是的人，我们也应该学习他的这种精神。
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