写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。然而，我们的孩子在刚刚接触写作的时候，往往会遇到很多问题。
比如，孩子面对作文无从下手，两三小时写不出几行字，会说不会写，写的作文如同流水账，没有真情实感……
面对这些棘手的问题，我们翻阅了豆神大语文名师们的笔记，帮您找到一些解决方案，今天小编就来和您聊聊有关孩子写作的话题。
其实孩子写不出作文最主要的原因是缺少写作素材、不会写作技法。
【写作素材从哪里来】
写作的素材一方面来自于亲身经历，另一方面来自于阅读带来的间接经历。
一般小孩子年龄小，没有亲身经历，没有阅读量，没有理解量，所以很容易就没有素材。如果能解决素材的问题，起码就能解决写不出和写不长的问题。
01 亲身经历必不可少
孩子的成长需要什么？不仅需要温饱，还需要阅历、经验和见闻。不断丰富孩子的经历，让孩子有故事可以说，从而落到写作上。那么如何增加孩子的亲身经历呢？
比如，我们可以带孩子出去旅游和进行户外活动是一个不错的选择，因为不同的视觉冲击和沿途见闻会帮助孩子开拓见识，让孩子心胸变得更加开阔。一些课外的活动内容也可以丰富孩子的生活，激发孩子的求知欲望，这些对于孩子的成长确实大有帮助。
除了外出，在家里也可以和孩子一起看一些有益的纪录片、科普节目，以及安排一些亲子游戏，这些都可以帮助孩子增加他们的人生阅历。
02 阅读带来间接经历
缺乏写作素材还可以通过增加阅读量来补充。孩子可以通过阅读高质量的书籍，理解作者塑造的各种人物，让孩子去感受这些人物的不同人生，增加对世界的了解，从而增加孩子的“间接经历”。
那么如何帮助孩子养成阅读的好习惯呢？
豆神大语文名师黄晨老师认为，可以通过家庭共读的方法来实现：
家庭共读的意思就是孩子看什么家长看什么，家长可以帮助孩子挑书，确保知道孩子最近在读什么书。这样的好处是培养孩子的阅读兴趣，家长看，孩子也看，孩子就会爱看。反之，如果家长对孩子看的书嗤之以鼻，就会伤害孩子的阅读兴趣。
此外，家里要有一个固定的全家阅读时间，这个时间里，父母和孩子，每个人抱着一本书，营造出全家读书的氛围，让孩子自然而然地爱上阅读。
【读过不少书，还是写不出好文章】
也有很多家长告诉我们，自己的孩子读过不少书，可还是写不出好文章。
如何有效阅读
豆神大语文名师陈思老师认为，首先要确保孩子是否进行了有效阅读。阅读分两种，一种叫入迷式阅读，一种叫间离式阅读。这两种阅读背后的意识状态是不同的，选择哪一种阅读状态很关键。
【入迷式阅读】背后是一种读者的意识，就是普通读者一样，读得非常开心，非常入迷，如痴如醉，拍案叫绝，非常过瘾，但是仅此而已。
【间离式阅读】背后的意识状态是作者意识，也就是以一个作者的姿态去阅读作品，去欣赏他，但是要有距离的欣赏。我们需要有作者的意识，像作者一样去阅读和想问题。
正确读书，更要读正确的书
书籍也是有其自身的发展脉络。所以读书，首先要读好书，读正确的书，读对自己有用的书。
永远有用的书vs暂时有用的书
我们会发现并不是所有经典，对于我们来说都有效。有些书是永远有用的，有些书是暂时有用的，有些书的强项在描写，有些书的强项在叙事。同样在叙事里面，有些书情节段落是属于长情节的，有些书属于短情节，小处极为机巧，但是长线未必那么动人。
对人生有用的书vs对写作有用的书
有些书那是对人生有用，对写作就没有用，而有些书，那就是对写作有用的书。对于写作有用的书，我们会发现有些书侧重于历史氛围的营造，有些书的强项是环境描写，有些书写心理写得非常的曲折，有些书的精髓是情节设计，而有些书对视觉表达有帮助。
用眼见为实去体悟了世界，增加了自己的阅历。博览群书，用作者思维去思考问题。这些都是孩子写作的素材。经历的事，读过的书，都是孩子的精神财富，可以成为孩子写好一篇作文的基石。
【一些写作技法很重要】
写作素材的问题解决之后，很多时候一篇好作文还需要一些技巧和方法。但是，大部分的孩子不懂如何在写作中运用技巧来作为加分项，所以，如果解决了这个问题，就解决了作文写不好的问题了。
【好的写作技法从何而来？】
（一）好的写作技法可以从阅读中习来
我们刚才说要让孩子读有用的书，让孩子以作者意识去阅读，就能看出作家在运用的技法。把这些技法掌握下来，就会写作了。外行看热闹，内行看门道。当你有了作者意识，学会间离阅读，又选对了正确的文学文本，你就自然而然能看出技法。
为此，黄晨老师举例说，一定要从名著中，而不要用作文选中去寻找写作技法。一说到帮助孩子写作，有的家长会下意识地掏出各种中小学生的作文选，这个方法千万不能用，因为作文选基本上是两种来头，一种是同龄人写的，老师改过之后发表。另外一种是老师自己模仿学生写的，所以客观来说这个作文选不足以为典范。有一句话叫“取法乎上，仅得乎中”，何况这个作文选是下等文字，那么孩子就只能得下下了。
（二）好的写作技法还可以从讨论中来
这里说的讨论并不是让家长为孩子句句口述。家长与孩子可以一起讨论题材，讨论开头和结尾，然后让孩子自由去写作，互动讨论的一个好处在于家长可以了解孩子的写作困难在哪里，可以避免孩子作文俗套的同时，还能培养家中的民主氛围。不过切记，千万不要家长说一句，孩子写一句。
【如何解决写作文的终极问题】
一个孩子在写作的时候，最常提出的三个问题就是写什么？怎么写？从哪里开始？这就是写作文的三大终极问题。写作文总要有一个起点，起点没起好就会是一篇非常平庸的作文。那么关于起点，黄晨老师也给出了三个小建议。
1.避开俗套
什么是俗套呢？就是我们从小到大经常会看到的一些开头。比如，有一天我，今天我怎么样，从前我，今天的天气万里无云，我……，这些都是俗套开头，所以你在给起点的时候，千万别把这样的句子带出来。
2.用倒叙和插叙
写作文未必一定要用顺叙，从头开始。原原本本当然是一种写法，比如说你可以从半截写起，从结尾写起，因为作文的起点不一定是事件的起点。这样的叙述方式往往会给作文带来不一样的新意。
3.起点尽量靠后
这个建议是给水平比较高的学生的，如果学生感觉没有东西写，就会把这个故事里的时间拖的特别长，写很多，铺垫一大堆，但是写到故事的真正情节的时候，很快又结束了。
举个例子：孩子要写在非洲大草原邂逅一只斑马的事情，那么，他从下飞机就开始写了，一直写到如何坐车去草原，还要写些草原的景色，然后才出现那只斑马。但是，如果孩子从那只斑马突然出现在眼前开始写呢？那就是完全不一样的效果了。所以学生水平越高，起点就一定要越靠后。
我们认为写好作文不仅是提高分数的工具，更是培养个性的手段，希望每个孩子都成为一个会表达自己，有涵养的人。这个目标的达成一定是大家共同努力的结果，持之以恒的学习以及亲密无间的配合可以让每一个孩子都逐步朝着这个方向进展，既达到作文上的进步又达到心智和底蕴上的提升。
