根据义务教育的教学目的，为了切实减轻学生负担，日前，教育部办公厅印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。负面清单明确了义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学6门学科中存在的具体的超标超前行为。
其中英语学科存在一二年级书写训练的超前行为。众所周知我国现阶段义务教育大纲规定小学三年级开设英语学科教育。小学阶段英语教学目标主要是培养对英语有持续学习的兴趣，能进行简单的温侯，能看懂简单的故事，能写出简单的句子。从教学目标不难看出小学英语主要是培养学生的英语学习兴趣，会简单的读、听、说。
目前很多家长为了提高学生的英语成绩从一年级开始进行培训；甚至有些学校也提前开设了英语教学；多数学校存在加大教学难度的情况；培训机构更是为了成绩进行超前教学，比如小学生进行初中教学，有些学生还未读完小学却把初中的课程学完了。可想而知学生的学习压力有多大？挑灯夜战在所难免，如果他们是高中省或者大学生你，那也无可厚非。但是他们是小学生还是个幼小的孩子，身心都处于蓬勃发育阶段，过早的摧残，可能会让他们失去了生活的体验，对以后生活产生极大影响。
实际上英语作为一门外语学科本应不受如此重视。只是因为高考做为三大主科之一，无论是学校的要求 ，还是对于望子成龙，望女成凤的家长来说英语的高度重视在所难免。英语作为世界上使用最广泛的语言，英语国家如美国等高度发达，掌握世界上大多数行业的话语权，所有的先进科学技术几乎都是通过它来发表，因此它的地位短时间几乎不可动摇。因此综上所述他的地位几乎超过同阶段的语文教学工作。
那么英语真的有必要从娃娃抓起吗？首先英语是不是科学教育，它具有工具属性，学习的目的主要是用于交流；其次随着我国国际地位的提高及国际多元化，英语地位逐步在下降；最后真正对英语感兴趣的学生并不多，大多数是被逼的，从小就学其实并不能带来优势。我的年代农村从初中才开始进行英语教学，但是最终结果是我们的英语水平并不比超前的同学差，英语的学习最主要靠兴趣，毕竟词汇量的积累需要背诵，语法的应用需要不停的练习。没有心趣的支撑是很难坚持去学习的，小学生的学习主要通过兴趣和好奇心吸引。根据马斯洛的需要层次发展，他们不会拥有以需要为目的去学习英语的。
小学生应当有更好童年有更多的美好回忆，而不是一大堆压得喘不过气的学习计划。他们最主要的还是培养学习兴趣，满足他们探索自然、探索世界的好奇心。识字、了解自己是谁、祖宗是谁、是哪个国家的、会简单的加减乘除就够了。学习外语不需要操之过急 小学生的语感、语境都未形成他们有些人可能普通话都不是第一语言，可想而知小小年纪学英语需要把自己语言转换为普通话再转化为英语。这样的学习难度可想而知 ，目前有些小孩出现说话串词就是因各种语言的混杂学习。如果我们先把母语学好了，说话懂得结合语境、用词有语感，写文章有文笔、有文采。把它转化到英语学习伤，那么我们在学外语难度会有所降低，我们英语也许就不那么乏味，其实很我们中多人说的英语就像老外说我们的中文一样好没有领略到文化的魅力。
你觉得英语教学有必要从小学一年级就开展吗？或者是你有其他看法吗？
