女儿Alice是个典型的星娃，她在说话的时候经常会出现一些“独创”的语言逻辑和让人哭笑不得的表达方式。不可否认，自闭症孩子说话的方式与一般孩子是不太一样的，也许一些简单的问答看不出什么不妥，但只要稍微深入聊下去就会发现他们的“特别”。
Alice现在4岁，她2岁后才开始有语言，3岁时爆发式成长，从无到有再到可以沟通交流，这一路我们都付出了艰辛的努力。现在Alice可以跟人说话和交流了，但是一些新的问题又开始产生，就是她的语言逻辑性很差，与同龄人相比表达能力还是很落后。
笔者从自己的亲身经历出发，分享对于这个问题的一些看法与做法。
一、“你”“我”概念混淆。
自闭症孩子最大的语言特点就是“你我他”分不清。Alice在日常生活中经常把“你”和“我”张冠李戴，比如我生气的时候跟她说“不给你玩了！”，她会说“给你玩”，意思就是要给我玩。我发现她会很简单粗暴地把我句子中的人称代词拿过来用，不加分析思考。基于这个问题，我觉得越解释会越混乱，不如先用手势来教她。说“我”的时候指着自己，当自己想要什么东西的时候就指着自己说“我要”；说“你”的时候就指着对方，比如指着妈妈说“你”。手势的辅助有助于让她建立人称代词与人物的关系。还有一个方法，说的时候在人称代词前加上人物，比如“妈妈我想给Alice你一个苹果。”，并加以手势，重复多次让孩子形成思维习惯，渐渐理解你和我的区别。
二、主谓宾语法顺序不当。
Alice经常“语出惊人”，而且非常滑稽，她会说“我要巧虎看”，意思其实是“我要看巧虎（动画片）”。当我对她说“不给你看”，她会说“不不看”，意思是“要看”，她是直接用“不”来否定我说的“不看”。这就是星儿的思维模式，他们会把自己觉得重要的成分先表达出来，然后再说其他成分，所以会造成主谓宾顺序错误。而且他们“懒”得用别的句子表达，有时候直接在你的句子上加上否定词了事。
在我看来，自闭症孩子的语言表达是通过记忆与提取来形成的。他们的思维就像一个电脑一样，先输入很多句子，然后用的时候从中提取出来。他们的思维模式是机械而固化的，所以不懂得变通。所以，在日常生活中，就注意让他们灵活的使用句式来表达，当他们说得不正确的时候，要立刻纠正他们，让他们重复正确的说法；多用不同的方式提问，用多种句式表达同一个意思。
三、喜欢背诵动画片台词。
Alice有一个特点，很喜欢背诵最近感兴趣或看过的动画片段落或故事段落。有一段时间，我跟她讲了《呜呜兔的故事》，她很喜欢听，并且能够一字不漏地背出来。其实这也没什么坏处，就是有时候孩子不分场合的自言自语会觉得很奇怪，但是这种情况很难去克制孩子，我认为适当的给他们“自由”表达没有坏处，因为他们在背诵的过程中其实也在记忆、理解里面的意思，请尊重他们的做法。只要不影响别人，还有时常变换着他们感兴趣的点，就可以了。另一方面，他们的机械记忆能力这时候会表现出明显的“优势”，像一些唐诗、儿歌，自闭症孩子能够听几遍就记得了，如果引导得当，多让他们接受优秀作品的熏陶，也是有好处的，但记得要引入生活中泛化，使他们懂得其中的意义。
四、鹦鹉学舌，重复别人的话。
自闭症孩子在刚刚开始有语言的时候，最常见的就是鹦鹉学舌。你问她“你叫什么名字”，她会重复“你叫什么名字”。其实这是大多数儿童必须要经历的一个语言发展阶段，只是星儿们停留在此阶段的时间比较长，所以我们要引导好孩子正确表达。首先，我们不要破坏孩子想要交流的愿望，他们能够重复你的话，证明他们想要交流，我们不要试图阻止他们，而是需要不断的练习变化出他们所说的句子。比如Alice说“苹果好吃”，我们可以告诉她说：“苹果又红又甜真好吃”，“我喜欢吃苹果”，“哇，好吃的苹果”等。其次，我们可以代替孩子说出他们的想法或正确的答案，比如别人问Alice“你想吃苹果吗？”，Alice不回答或重复别人的话，我会蹲在她身边替她回答“我想要苹果，谢谢！”，然后让她重复一遍。
其实，孩子鹦鹉学舌归根到底还是语言拓展得不够，表达自己的能力较弱。所以，在日常生活中，注重在孩子已掌握的词汇和句子的基础上，适当的进行扩展新的词句，让孩子通过他们已经熟悉和容易理解语言的方式来懂得和掌握语言工具。
五、不懂得使用恰当的方式表达情绪和需求。
星娃还有一个特点，在不知所措的时候喜欢用大叫或哭闹来表达自己，而不是用语言。Alice不喜欢别人碰她，刚上幼儿园的时候，有小朋友想牵她的手，她却非常激动地的甩开并叫喊“不要！”。遇到这种情况，我通常会先帮她表达她此刻内心的想法：“Alice是不是不喜欢别人碰你？你很不开心。”，Alice会委屈地点头说“是”，然后我说“那你可以跟小朋友说，请不要碰我，我想自己玩。好不好？”语气要平静，Alice会慢慢接受然后重复我教她的话。其实星娃们都懂，只是不善于表达，我们要通过共情来平复他们的情绪，然后再教会他们合理的表达方式，一步一步的引导他们学会在这种情景下的处事模式。
多和孩子们游戏，多跟他们一起读绘本，在生活中多说多引导，这些看似的笨方法，其实才是干预星儿的最有效的方式。无论是什么方法，关键要有一定的量才会有质的变化，坚持和孩子互动，每天让他们在愉悦的氛围中学会用语言表达自己的想法，哪怕说得笨拙一点，哪怕他们笑话百出，哪怕他们还只会用肢体语言表达，都是进步的信号。因为，语言是一种工具，它的本质是沟通与交流，和星儿们建立起良好的关系才是根本。让我们一起努力吧！
