部编版语文一年级上册第五单元，这是上册书的第二个识字单元，本单元编排了五篇识字课。
识字，对于小学一年级的学生是非常重要的。教材设计把识字和生动的形象、充满童趣的情境联系在一起。
内容浅显，但内涵却很丰富。其中有对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法要教给小朋友们。
下面大家就跟随杜du老师的脚步，一起走进这单元的第六课《画》。
一、学习目标
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10个生字。
2.学习“走之、斜刀头”两个偏旁，会写“水、去、来、不”这四个生字。
3.正确朗读课，背诵课文。图文结合感受诗中描绘的景象。
二、课文解读
《画》是一则五言谜语诗，诗面描述了山、水、花、鸟等景物。并通过“远、近、来、去”等方位和动作的变化，表现画的形象特征。
这首谜语诗，对仗工整，读起来也朗朗上口。
在这首诗的边上有一幅插图，插图上是一幅水墨画。山水相衬，鸟语花香。能让孩子们感受到中国传统文化的典雅意境。
其实，在画中就能找到这首谜语诗中所描绘的景物，所以说这幅画也暗示了诗的谜底是：画。
三、读文识字
1.师生交流
同学们，我们可以借助注音来读一读这首诗“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”
我们之前学过一个谜语诗，在语文园地一里面，大家还记得吗？“一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。”谜底是雪花。
2.猜谜底
同学们，今天我们读的这首谜语诗的谜底是什么呢？引导猜出谜底：画。
3.识字方法学习
本课需要认识的一共有十个生字，一年级的小朋友怎样识字才高效呢？
我们通过这节课的内容来学习识字方法：a.偏旁归类法
走之做意符，表达的意思多与走路有关，本课就有“远、近、还”。
b.借助反义词
本课的反义词比较明显，同学们可以根据反义词来理解字义，比如：有——无，远——近，去——来。
（杜du老师建议：家长或老师可以经常和孩子们玩反义词对口令的游戏，拍拍小手说一说“我说有，我说无”……）
c.换换笔画或偏旁
用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记生字，这种方法也非常好，比如：本课就有“听”和“近”，他们可以互换偏旁。
“无”：把学过的“天”换笔画变成“无”。
“色”：用“爸”换偏旁就是“色”。
d.组词、编句子来识字
生字：“还”，词语：“还是”，句子：“春天过去了花儿还是那么鲜艳。”
生字：“色”，词语：“色彩”，句子：“这幅画的色彩非常艳丽。”
四、写字指导
本课一共三个独体字“水、来、不”，它们都有一个纵向支撑的关键笔画：竖或竖钩，所以书写的时候，孩子们一定要注意竖或竖钩在田字格中的位置。
还要注意“水、来”两个字，先写撇后写捺的笔顺规则。
书写要点，详见老师的手写笔记。
五、理解诗意
同学们可以对照插图，读读这首诗，然后圈出诗中描写的景物“山、水、花、鸟”，然后指着插图再来读一读这首诗。
老师引导同学们一起来交流：诗中的景物与生活的景物有什么不同吗？
然后改写本课的诗句进行对比，让孩子们感悟画的特点。
本课需要朗读和背诵，在背诵之前应该多种形式朗读，让孩子们反复的去练读。
背诵谜语诗后，可以在田字格中工整地书写生字，把谜语是补充完整。
上面是这节课的学习资料，如果大家还有什么问题，可以在评论区留言，大家一起交流，共同进步。
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