当孩子学习英语阅读的时候，句法、语义和拼读的学习是作为一个整体来学习，而不是依次进行的。不过，大多数的孩子对句法和语义的理解要先于拼读。
例如：孩子知道英语句子是从左至右排列的这个现象，一般要先于掌握某一字母组合的发音。
对于父母而言，要培养孩子在上述三个方面都取得进步，最好方式就是让孩子尽可能地多接触英语阅读。不论是朗读、默读还是亲子共读，都是助推孩子阅读能力进步的有效途径。
1 句法
掌握了句法的孩子，同时具备解读书面语言的意识。具体而言，孩子能够理解单词之间的关系和语法结构。句法技能的培养，从了解一本书的结构和其内部的单词、语句开始。
一旦孩子知道了书的一般结构，他就开始了一个探索之旅，从单词开始，逐步过渡到句子、段落直至各个章节或全文。
随着孩子接触越来越多的书，他会逐渐明白不同标点符号的具体作用，以及在朗读时，句子中随着意群的停顿以及语调的变化。
培养3-4岁孩子句法技能的方法：
1. 朗读韵文和有重复单词的书
2. 和孩子共读时，一边指着单词，一边带着感情朗读
（这么做的好处有两个，一是向孩子展示书面的句子本身是如何由各个单词、短语和从句来建构的；二是让孩子将特定的标点符号与相应的语气相关联。例如指到逗号或句号时，要停顿；指到问号时，要用疑问的语气；指到感叹号时，要加重语气等等。这么做会逐步培养孩子出对句法的感觉。）
2 语义
孩子对语义技能的掌握，具体体现在识别和定义单词的能力，预测故事情节的能力，认识到故事中不同角色特点的能力，谈论一整段话或一本书读后感的能力。
日常生活中，孩子语义技能的长进是十分明显的。随着月龄的增长，孩子还会对同一类事物尺寸上的不同做出分类，例如“爸爸坐大椅子，我坐小椅子”、“爸爸个子高，我个子矮”等等。这些都是孩子语义技能不断发展的标志。少儿英语 http://www.reading-china.com/
培养3-4岁孩子语义技能的方法
1. 阅读短小的故事后，让孩子复述。
2. 读书的过程中，询问孩子“接下来会发生什么？”
3. 孩子自己朗读的时候不要打断。
孩子自己朗读的时候，读错是在所难免的，家长不要在一句话还没有读完的时候打断他。如果孩子朗读时遇到困难的单词，自己停住了，家长可以帮他读出来，甚至稍加解释，继而鼓励他继续往下读。这么做的好处是加深对句子作为一个整体的理解，并能够关注故事情节的进展，而不是抓住几个生词钻牛角尖。
4. 孩子自己阅读前后，抓住时机和孩子讨论所读内容。
5. 孩子读一页，家长读一页，以此类推。
孩子对阅读内容所对应语气的把握需要家长引导的时候，可以采取家长和孩子交替朗读的形式，一方面增进亲子关系，另一方面可以让孩子巩固对阅读内容的正确把握。
6. 做一本“家庭阅读字典”
如果家长能够在孩子读完一些内容后，和孩子一起把一些生词记录下来，同时配上例句，就制成了一本“personal dictionary”，对巩固语义很有益处。
