初中英语是小学英语课堂教学的延续，可以让初中阶段的学生掌握更加深奥的英语基础知识，并运用英语语言进行简单的 交流。但是，初中英语课堂缺乏活力、无法激发出学生对英语的学习兴趣也是一个普遍存在的问题。而教学情境的设置则是一种非 常有效的提升初中应用课堂活力的方法。基于此，本文重点针对合理设置教学情境、彰显初中英语课堂活力进行了详细的分析，以 供参考。
关键词：初中英语课堂；活力；教学情境；设置
一、初中英语课堂合理设置教学情境的重要性
（一）可以激发学生对英语的学习积极性与主动性
教学情境的合理设置是激发学生学习动机和学习兴趣的有效方法。尤其在初中英语课堂教学过程中，在传授给学生全新 的知识点之前，创设相应的教学情境，并融入一些游戏或者活动， 既可以让学生意识到自身对于已学英语知识的掌握不足之处， 又可以激发学生参与接下来教学活动的积极性，增强初中英语 课堂活力，为初中英语课堂教学效率的提升提供保障。
（二）可以培养学生的想象能力和创新能力
在初中英语课堂教学过程中，利用教材课本中的插图和具体的教学内容设置教学情境，可以进一步拓宽学生的英语思维， 引导学生参与到相关问题的探索与研究当中，形成战术意识。在教学情境中，无论是充满趣味性的对话、生动形象的语言讲解还是直接明了的肢体动作、直观的教具，都可以瞬间激发出学生的想象能力和创新能力，让学生根据特定的教学情境来对 英语短语或者句子的内涵进行正确的理解。
（三）可以提升初中英语课堂教学效果
在初中英语课堂教学过程中，结合教学内容和教学目的进行教学情境的设置，可以让学生对即将要学习的英语知识充满 求知欲望，并让学生在相对轻松、愉悦的氛围中获得知识。与此同时，通过恰当的引导和各种新奇的方法将学生引入到与教 学内容相关的教学情境当中，还可以加深学生的情感体验、激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中， 更加深入地体会英语知识的内涵，实现教学效果的提升。
二、合理设置教学情境彰显初中英语课堂活力的策略
（一）通过真情实感来设置教学情境
在初中英语课堂教学过程中，真情实感是彰显教学艺术的 关键。只有带着真情实感开展课堂教学活动，才能够营造一个 轻松、和谐的教学氛围，激发学生的学习主动性与积极性。所以， 教师在正式开始课堂教学之前，要先调整好自己对学生的情感， 通过具体的眼神、语言以及肢体动作来给到学生以亲近、可信 的感觉，拉近与学生之间的距离，消除学生的戒备防御心理， 消除学生对英语知识的厌恶情绪和抵触心理。然后在设置好教 学情境之后，通过赞赏的语言和动作来激发学生的学习动力和 学习兴趣，激发学生学好英语知识的希望和信心 [1]。 （二）注重教学目标的引领作用 教学情境的设置目的在于帮助学生更好地理解课堂所学英语知识，所以教学情境的设置应当与教学内容和教学目标紧密 联系，确保在特定的教学情境中，学生可以在心理上与教学内容产生共鸣。如果单纯为了娱乐、取悦学生而设置教学情境， 使教学情境与教学目标相脱离，那么教学情境的设置将没有任何意义。 所以，在初中英语课堂教学中，只有将教学目标进行 外化、使之成为一个符合学生兴趣爱好和学习特点的学习情境， 才能够让学生产生身临其境的感觉，并通过直观、形象的方式掌握相应英语知识点，彰显出英语课堂的活力与美感。以“形” 为策略，以“趣”为切入点，以“情”为桥梁，以和谐的师生关系为保证，让初中英语课堂真正的变成生动、有趣、有活力的实践活动。对此，教师要善于运用多媒体教学设备、各种教具以及生动有趣的语言来设置特定的教学情境，让抽象、枯燥的英语语言转化成具体、生动的可视语言，让学生在学习英语知识的同时，获得一个精彩的情感体验 [2]。 （三）加强多样化教学形式的应用 在课堂教学过程中，教师要结合具体的教学内容，通过多样化的教学形式来设置特定的教学情境，激发学生对英语知识 的学习兴趣，彰显课堂活力。首先，教师可以利用课前 5 分钟开展师生对话、生生对话、五分钟作文等活动，让学生对所学 英语知识点融会贯通。 其次，教师可以通过播放一段与教学内 容有关的歌曲或者亲自学唱一段歌曲，通过歌曲来打动学生， 并适时地引入课堂教学内容。这样，既可以进行新课的导入， 又可以激发学生的求知欲望。再次，在初中英语课堂教学中， 教师还可以恰到好处地加入一些英语小故事，从而在吸引学生 注意力的同时，加深学生对英语知识的理解，对英语文化的感悟。 最后，教师可以通过猜谜语比赛、英语单词接龙比赛等活跃课 堂氛围，引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中 [3]。 三、结语 综上所述，在初中英语课堂教学中合理设置教学情境，可以激发学生对英语的学习积极性与主动性，培养学生的想象能 力和创新能力，提升初中英语课堂教学效果。要想合理设置教 学情境、彰显初中英语课堂活力，需要通过真情实感来设置教 学情境、注重教学目标的引领作用、加强多样化教学形式的应用。
