今天，在跟大家分享过，我的第四册第三单元课文《日月潭》教学笔记之后，有不少网友留言反映这篇课文孩子背诵起来非常吃力，甚至有一个家长说孩子背诵了4个小时，屁股挨了一顿胖揍，也还是背的不太好。其实日月潭这篇课文并不长，全文总共200字出头，孩子之所以得得又慢，又不出效果，是因为没有用对方法，孩子掌握了方法，背诵课文才能够又快又好。
一，不要排斥背诵课文。语文的学习，语言的积累非常重要。背诵是创作的基础。
说起背诵作业，很多孩子是非常排斥的，有一些家长甚至也不能理解，觉得现在都提倡素质教育了，老师怎么还布置这么老套的背诵作业。
其实不然，我们的很多篇经典的课文，在学习完之后，老师都会要求孩子完成背诵。既能让孩子积累语言，培养一定的语感，为低年级的写话中高年级的写作文，打好坚实的语言基础。又能锻炼孩子的记忆力和思维能力。
二，所谓熟读成诵。准确地读反复地读，是背诵的基础。
我们中国有句老古话，叫书读百遍，其义自见，还有一个成语叫做熟读成诵。古人很早就已经告诉我们，无论对于理解一篇文章还是记一篇文章，读都是基础，也是最重要的一种内化知识点的途径。
小学生背课文的时候，往往会出现以下问题：加字、丢字、换字，甚至有的孩子把原文的句子都给进行了更改，变成了自己的语言。这都是孩子前期“读”的功夫没有下到位。
要让孩子养成习惯，无论这篇课文背得如何，只要老师布置的有背诵，都要让孩子先把课文认真地读五遍，如果孩子读书的时候，丢字换字现象比较严重，还可以让孩子继续指读。
三，背诵课文要讲究一定的方法。
不同的课文不同的体裁，背诵起来的方法也是不一样的。
比如写事的文章也是我们常说的记叙文，可以按事情发展的顺序，也就是抓住事情的起因、经过、结果，或者事情发展的几个关键词，进行背诵。
状物的文章。要先概括每一小节、每几句话，描述的事物特点，根据描写顺序、结合描写特点进行背诵，就会快得多。
写景类的文章，一般都有很多的方位词，或者是描写时间的词语。抓住关键词将词句串联起来更快的完成背诵。
比如二年级的课文《日月潭》，第三小节，可以根据一个描写时间的词语“清晨”，以及两个方位词“湖面上”、“天边”，孩子可以用关键词串起来整个小节，背诵难度降低，速度也会提升。而第四小节则适合用表示时间的词语串联整个小节背诵。
在课堂上，老师们还经常用一种方法，就是填空法。
孩子们在课堂上充分朗读课文之后，对课文的关键词句印象深刻，但让他完整地、准确地背出几句或整段则有难度。所以最开始孩子们背诵的时候适合化整为零。
把要背诵课文的段落，以隐去关键词填空的形式呈现给孩子，孩子基本上能够顺着词语的提醒，把课文背下来。家长根据孩子背诵的情况，逐渐增加填空部分，删去提示部分，就是孩子的背诵过程了。
四，记忆有遗忘周期，短时间内完成背诵之后，如果没有频繁的加强巩固，孩子很快就会忘记。
家长们经常会很苦恼，孩子在家明明把课文背得很熟练，但第2天到学校，老师一提问，孩子竟然还是不会背，或者背诵的结结巴巴。
其实这是正常的现象，因为孩子在短时间之内完成背诵，还没有将记忆稳固下来，非常容易遗忘。需要让孩子不断的诵读，加强巩固以形成长期记忆。
总的来说，在语文学习上，背诵课文是非常有必要的。一般情况下，一个孩子完成200字左右文章背诵，需要半小时到一个小时左右。如果时间过长，则说明孩子没有用对方法，家人可以跟孩子一起交流，找到最适合孩子背诵的方法。
