流水账作文简介（强制逻辑）
小学生因为对“逻辑”的把握还处于入门水平，因此，出题者会给他们安排一些类似“流水账作文”的题目。这类作文就像下图中的“学校的一天”，孩子们只需要按照步骤一句一句地描述图画即可。
一年级小孩子的难处（57字作文，难以叙述）
在口头描述时，小孩可以加上自身的肢体动作来达到让大人们理解的目的，但是，一旦要求他们用文字来描述，就像脑袋被打了结一般，半天都找不到正确出路。
相信过来人都会有如此的困扰，因为凡事一旦有了限定要求，我们的思维就会被禁锢，被僵化，若没有长期的专业训练，就很难写出想要的结果，更何况才刚刚开始学习整段描述的小学生？
家长的难处（工作太忙，没有时间）
这世上最痛苦的事情，莫过于教小学一年级的孩子写作文了。虽然平时大人可以顺利地和他们交流，但是小学生作文的逻辑实在是太感人了！毕竟口语和书面语还是有区别的。
除非家长从小就开始带领孩子背诵满分作文，或者在生活中刻意养成孩子描述现象的习惯，孩子们才能写得比较像样。
可是，很多时候家长没有时间去教孩子，不然也不会有刚上一年级就赶不上进度的小孩了。
上着小学生的这份“逻辑感人”的试卷，一位家长坦言：想骂、想笑、更想哭！第一反应是想打、想骂，但是更想笑！孩子是怎么把“小红、小兰”等四个学生串联起来的？他们的内心想法是什么？
最终，家长想哭，这孩子啥时候能成长啊？孩子教育的成功与否，又是否应该归咎于老师？
一年级老师的痛处（小学生逻辑混乱，老师难以批改）
上面这位老师直接批言：逻辑感人，估计没人能理清楚孩子的思绪！大多数的学生在刚开始写作时，都会让老师“脱一层皮”。
一是因为在小孩子的脑海里根本就没有相应的“字词句篇”来描述，既然没有基础，就不可能有对应的认知能力去描绘；二是因为刚上一年级的小孩，很多字词都不会写。优秀的学生可能认识一百字左右，差的可能连自己名字都写不端正。虽然他们会写拼音，但是学习不认真的孩子，可能拼音都会写错。所以，一年级的作文批改真的要费很多心思，老师想要每个学生都能进步，必须保持细致、耐心的教学态度！
三年级以后（小学生“成熟过快”）
熬过了一二年级，小学语文老师差不多就进入一个相对轻松的阶段。至少在批阅作文时，不用看着拼音猜意思了。
这个阶段的孩子会准确表达自己的想法和看到的事物了，但是他们不知道有些事情是不可以在大众场合或作文中写出来的，所以语文老师们时常会看到一些让人“忍俊不禁”的作文片段，如上图中的小孩，实乃童言无忌！
他居然在老师面前揭自己母亲的短处，在只言片语中，咱们似乎还能感受到他因为发现“真理”而感到自豪。老师也在后面委婉提示，如果这篇短文被他妈妈看见了，估计少不了一顿教训，间接提示他要注意谨言慎行。
家长能够做的事，老师应该做的事
总之，培养孩子是一段艰辛与愉悦并存的经历，如果有心的家长将孩子每一次写作都保存下来，看看这他们从满篇拼音到洋洋洒洒上千字的议论文，内心该是窃喜还是忧伤？，
同时希望老师也要坚持修改作文，不要为孩子的作业而生气，会伤着身体！
