语言，是大自然赋予人类的本能。
语言表达能力，是构建孩子和父母以及外界沟通能力的重要基础。
语言表达能力强的孩子，智力发展水平高，理解能力强，社会性发展好。
通过观察和研究表明：
语言发育良好，口齿清晰，语言表达流畅、敏捷、精确，这一方面是孩子敏锐的思维能力的表现。
另一方面，孩子的语言能力的发展，又能够同时促进大脑发育和逻辑思维能力的进一步发展，让孩子的智力发展形成良性循环。
当孩子既能很准确地用语言表达自己的需求，又能和父母以及他人良好沟通的时候，孩子通常会自然呈现出非常自信的状态。
而这种孩子从小就被培养出来的自信，将伴随孩子的每一步成长，对孩子的学习、生活和发展都是非常有益的。
那么，父母如何培养孩子的语言能力呢？
一、 抓住孩子学说话的关键时期
孩子从出生开始，就有了自己和妈妈的沟通模式。
最开始，孩子通过“哭”来表达自己饿了、渴了、尿了等基本生理需要。
到孩子生长到2-3个月的时候，孩子虽然还不会说话，但是已经会咿咿呀呀地、哼哼唧唧地发出声音来表达了。
从这个时候开始，一直到孩子2岁半，孩子就进入语言的敏感期了。
爸爸妈妈一定要抓住这个孩子学说话的关键时期。
首先，家长要提高自己对孩子进行语言教育的思想意识。
然后，要给孩子在家里创建一个良好的语言学习环境，为孩子的语言表达能力的发展打下良好的基础。
具体，我们家长应该怎么做呢？
需要遵循的总原则是：
在生活中教孩子说话，让孩子在生活中学说话。
孩子的爸爸妈妈，包括孩子的其他抚养人，比如爷爷奶奶、姥姥姥爷，要充分利用孩子周围生活的场景，多跟孩子说话，为孩子提供说话的素材和机会，引导孩子把自己的需求用语言说出来。
比如：
在日常生活中，孩子吃饭、喝水、玩耍、上厕所、做游戏的时候，我们家长在陪伴孩子的同时，一边自己要多跟孩子说话，一边要让孩子模仿我们说话。
同时给孩子辅助具体的活动，让孩子把动手、动脑、动口结合起来，并且在和孩子积极互动的过程中，培养孩子学习语言的兴趣，提升孩子的语言表达能力。
另外，除了在家里多和孩子说话，我们家长还应该多带孩子出去玩，多鼓励孩子和其他的孩子自由玩耍，交往。
家长经常带孩子出门和小伙伴的交往与玩耍，通过“在玩中学，在玩中用”的方式，可以进一步增强孩子学说话的兴趣，同时也不断提高孩子的语言表达能力。
因为，孩子在和小伙伴玩耍的过程中，会自然地要说话，会不知不觉地就自然进行并且完成了多次重复听说的练习，也会学习到更多的词汇和短语。
二、 家长自己做好示范，教孩子规范说话，鼓励孩子把话说完整
大量的研究成果表明，孩子的语言能力发展在很大程度上都依赖于家庭环境。这包括：
孩子的父母
其它家庭成员的文化修养
家庭的藏书量
父母对子女教育的兴趣
因为孩子的语言能力发展与原生家庭环境关系密切，所以，我们通常可以通过一个孩子的语言来简单判断他的身份、社会地位和文化修养等等。
所以，我们教孩子说话，首先，家长自己要做出好的示范。
（一）我们家长在教孩子说话的时候，要注意用规范标准的普通话与孩子说话
不要用方言或者模仿孩子可爱的儿语与孩子交流。
比如，孩子说：
“吃饭饭。”
我们要立刻纠正，说：
“吃饭，我要吃饭。”
并且告诉孩子：
“你长大了，要把你的想法说完整。”
我们还可以追问孩子：
“你想吃什么饭？你能用一句话把自己的要求说清楚吗？”
这样来引导孩子说出：
“妈妈，我想吃蛋炒饭。”
（二）我们家长在教孩子说话的时候，要让孩子学会组织语言，把多种主要信息完整地表达出来，让别人听明白。
我们在教孩子说话时，要力求孩子口齿清晰、用词准确，富于表现力。
这对孩子逐步养成说完整的话，即学会说规范的语言非常重要。
我们家长自己平时在说话时也尽量说长句，家庭语言也不要过于简单、刻板，可以生动、幽默些，为孩子提供好的示范。
三、 培养孩子养成阅读的习惯
要真正掌握语言，最好的办法莫过于阅读了。
阅读是发展语言能力的加速器，是提高书面写作能力的重要途径。
可以给孩子多读书，读好书。
阅读可以从亲子共读开始，在引导孩子阅读时，可以先由父母读，然后父母与孩子共读，接着父母与孩子各自读书中的一段内容，最后放手，让孩子自己读。
关于孩子读的书，在选择的时候，也要逐渐过渡。
比如先读字少画多的书，然后读字多画少的书，再到读没有画的拼音书，最后过渡到读既没有画也没有拼音的书。
这样，经过循序渐进的阅读方式培训，既增加了孩子的词汇量，也积累了很多知识，为孩子将来阅读理解和写作文，以及其他的书面表达能力的提升打下了良好的基础。
另外，在阅读时，可以要求孩子，晨间读诗，大声地有感情地读；在睡前读故事，轻声，或者默读；拿笔读书，边读边做记号，再到快速阅读。
四、 用录音的方式培养孩子的语言能力
我们可以给孩子反复播放故事录音带，既节省时间又学会了不少新词汇，既增强了记忆力，又提高了语言表达能力，可谓一举两得。
每次给孩子听完故事后，父母可以有意识地引导孩子复述故事，让孩子做故事接龙、续尾游戏，再鼓励孩子自己讲故事、编故事，让孩子多开口，想什么说什么，学会把内心感受和看法表达出来。
五、 让孩子在大自然中学习说话
我们要让孩子多接触大自然，多观察事物，多动脑子。
这样可以扩大孩子的眼界，增长知识，让说话有内容，在孩子观察时，要引导孩子看清楚对象，同时用语言表达清楚。
我们多带孩子进行户外活动，在接触大自然的过程中，有意识地教给孩子一些新鲜的词汇。
比如在描述天气很好时，可以教她用“阳光明媚、阳光灿烂”等词语来表达，在描述颜色多样时，可以教她用“五颜六色、五彩缤纷”等词语来表述。
同时还可以教孩子正确的发音，给孩子提一些问题，让孩子来回答。
在郊外游玩时，问孩子天上飞的动物有哪些，地上爬的动物有哪些，水里游的动物有什么，等等。让孩子通过观察大自然中活生生的东西直接把它们说出来。
六、家长要留心观察孩子的语言发育过程和能力是否符合正常水平，如果有问题，要早发现，早干预，早训练
一般情况下，正常孩子1岁左右开始说话，会喊“爸爸、妈妈”。
家长对孩子要细心观察，如果发现孩子过了该说话的年龄还是不说话，排除个体差异，比如孩子说话有早有晚，男孩子比女孩子说话晚等自然现象以外，如果孩子到了2岁半、3岁以后，仍然不说话，或者发音很少，即使说话，也只会说单个的字，并且说不清楚的时候，家长就要引起警惕了。
当发现孩子有问题时，家长一定不要犹豫和拖延，一定要带孩子尽早去正规的，最好是权威的大医院去进行必要的检查和专业评估，结合孩子的其他表现，来综合判断孩子是否存在语言发育迟缓的问题。
一旦确诊，家长就要尽早对孩子的语言能力进行干预，积极开展科学的康复训练，以求改善和提升孩子的语言表达能力。
总之，家长是孩子第一任老师。
抓住孩子0-2岁半语言发展的敏感期，掌握科学方法，教孩子学说话，发展好孩子的语言能力，发现问题，及时检查、评估、干预和训练，是父母的责任，也是孩子语言能力得以正常发展和提升的必要条件，更是孩子能够健康成长，能够正常学习和生活的最重要的基础。
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