学习语法是否有捷径？
首先给大家一个肯定的答案：有！
语法是一套语言使用的规则，本质上是日常英语使用中约定俗成的规律。学习语法的作用就像记忆数学公式，公式学会了很多题就会做了，语法学好了很多句子就写得出来了。
语法可以说是语言学习的捷径，为什么大家反而发愁语法，不愿意学习语法呢？我跟很多学生聊过，发现主要原因还是方法不对。
方法不对，事倍功半
有些学生喜欢从语法书的第一章开始学，背诵了几十条定冠词和不定冠词的使用规律和例外情况，第二天发现全忘了，自然没有了继续学下去的兴趣。有些同学一开始就研究倒装句，虚拟语气这种高级语法，看书的时候感觉不难，自己写的时候却发现漏洞百出，考试的时候根本不敢用。
这些同学学习语法的路径都不科学，定冠词等一系列小词是规律性最不强的，例外情况太多，连英语老师都很难一一列举。高级语法都是基础语法句型的变体，如果一开始就学习它们，同学们只能知其然不知所以然，考试变个用法就出错。
那该从哪里开始学习语法？
建议先从辨别动词，名词，形容词，副词的词性入手，学会之后就能够比较准确地把握句子主干了，语感好的同学靠猜已经能把句子的意思搞懂八九不离十。这种先搭建顶层框架然后向下延展的方式与传统方法相比，更适合快速构建语法系统，细节的内容可以慢慢补充。
理清楚句子主干之后，就可以从词性延伸出从句，名词性从句即用句子做了句子中名词的作用（比如主语，宾语，表语等），定语从句即用句子写了一个形容词，状语从句即用句子写了一个副词。
这条语法体系打通之后，再引入修饰(Modification)”的学习，也就是在主词之前（预修饰）或在主词之后（后修饰或限定）或两者都进行修饰。比如：
典型的后置修饰语包括：
1. 定语从句(relative clause): students who have no previous experience
2. 目的状语(to-clause): the solution to the problem of inflation, the question to be debated
3. 非谓语做定语(ing-clauses)：a brake consisting of a drum divided into twelve compartments
典型的前置修饰语包括：
1. 形容词(adjective): the constitutional aspects
2. 前置分词做定语(ed-participle): a balanced budget
3. 前置非谓语做定语(ing-participle): growing problem, existing structures
这样学习语法的好处就是，所有的知识点不是树状结构，而是按照功能编织的网状结构，互相交叉，灵活组合。
可惜的是，市面上大部分语法教材都太老了，没有按照这套优化方法编排，给自学的同学带来很大的障碍。
学习语法最有效的方式就是模仿
另一个同学们学习语法时的障碍就是缺乏有效指导。学习语法最有效的方法就是模仿，模仿过程中一定会出错，简单的问题对照答案就能纠正，但是一定会碰到许多看到答案也想不通的情况。
例如：很多同学在学习动词时态的时候会搞不懂为什么一般现在时可以表示现阶段经常发生或者习惯发生的动作，又可以表示一种存在状态。既然动作经常发生，它一定是一个过去的习惯延续到现在，为什么不用完成时？
这个问题的解答仅仅靠画时间轴是解决不了的，需要老师从历史语法学的角度跟你解释。因为现在时是英语中最早的时态概念之一，它覆盖了学术英语中70%以上的动词，很多界限不清晰的用法都会默认使用一般现在时。
知识点僵化怎么办？
第三个语法学习中经常出现的问题就是知识点僵化，
我举个例子
Like all other forms of life, we human beings are the product of evolution.
Like all other forms of life, we human beings are the product of how we have evolved.
两个句子的意思相同，很多同学会选择写第二个句子，因为看起来更高大上，字数也更多。
但是在学术英语中，名词优于动词，这个过程叫做名词化(nominalization)，这条规则就与大多数同学的认知规律不符合。但是这条规则又不能适用于所有英语句子，我们在写作中还要注意句型的多样性，取舍尺度对于很多同学来说很难把握。
词汇是死的，语法是活的。积累词汇可以一个人捧着单词书啃，学习语法还是建议身边有个语法高手帮你点拨一下。
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