文丨安小辰
作为家长，应怎样抓住幼儿语言发展时期，培养幼儿语言表达能力？
幼儿期，是词汇增长的关键期。幼儿主要表现为口齿伶俐，词汇丰富，一副“小大人”模样。
在他们的词汇中，可以发现，名词、动词、形容词、副词、数量词等等都有了，并逐渐出现了概括性的词汇。
先会讲树、草，以后归入一类，说出“植物一词；先会讲苹果、香蕉……，然后会讲“水果”一词，甚至对像家具、家畜、家禽这一类概括性更高的词汇也逐渐会正确使用。
如“危险”，在幼儿看来，就是“过马路要当心”，“勇敢”就是“打针不哭”。这一切与幼儿的认识过程中的具体形象性有关。
作为家长，在丰富幼儿词汇中，应多从他周围熟悉的具体事物着手，积累了充分的材料再引导他理解一些较抽象的词汇。
由于理解力的限制，大多数幼儿不能领会一些词的转义和隐喻，因此，家长不应该在賭气时对幼儿说反话
幼儿词汇的丰富，与其发音器官的逐新成熟有很大关系，到4岁时，幼儿已能掌握本民族的全部语音。
幼儿不但发音器官成熟了，而且大脑左右半球的分工已基本形成，左大脑皮层对语言活动的调节力也增强。因而，培养幼儿的正确发音在这一时期显得非常重要。
一般来讲，这时幼儿都能根据别人的示范纠正不正确的发音。语音、词汇的发展促进了幼儿口头语言表达能力的发展。
幼儿期的口语能力的发展，表现以独白为主，即幼儿独自讲述自己的各种体会与印象。
在讲述中，一开始便以情境性语言为主，使听讲的人感到没头没脑，然而幼儿好像别人也同他处于同一情境，不用交代就懂得他所说的内容似的。
而且一边讲述，一边作出一些手势与表情代替语言描述。家长要边听、边猜、边想，才能听懂他的语言。
随着成人的帮助，幼儿逐渐过渡到以连贯性语言为主，说话中句子完整，前后连贯，逻辑性增强，使听者从语言叙述本身就能理解所讲的内容。
家长应怎样抓住幼儿语言发展这一有利时期，培养幼儿语言表达能力呢？
1.正确的发音示范，是至关重要的。如果说，这个时期的幼儿仍然把“老师”叫成“老西”，把“姑姑”说成“嘟嘟”，而周围人又无正确的发音示范或纠正不得法，那错过了矫正的有利时期，以后再纠正就困难了。
有的家长说普通话太吃力，这并不要紧，可以让孩子跟着录音机、电视机说，也可以与幼儿一起读有拼音的儿童读物，力求从小让幼儿习惯说普通话。
2.保证幼儿每天都能学到新词汇。词汇贫乏，会影响幼儿的口语表达，更直接影响到幼儿智力的发展，因为语言的发展与思维关系密切，而思维又是智力发展的核心。
有的幼儿词汇量太少，又弄不清词汇之间的相互关系，在使用时常发生搭配不当的现象。例如，幼儿可能说出“敌人的解放军”，“英雄的大西瓜”等等语言。
家长对幼儿语言发展中的这类语言错误，切不可一笑了之，应及时地、耐心地给予纠正。当然，要丰富幼儿词汇，就要与幼儿多进行语言交流。
3.家长要善于抓住与幼儿在一起的时间进行对话，上街逛公园时，以所见所闻为题材，不厌其烦地与幼儿对话，多鼓励幼儿讲述自已的想法。
当幼儿做了一件好事或参观了动物园，就可以让他进行讲述。背儿歌，讲故事都是丰富幼儿词汇，提高幼儿语言的主要手段。在生活中，幼儿总是喜欢没完没了地要求家长讲故事，有的家长却感到厌烦。
这里，就涉及到讲故事的技巧问题。家长讲故事时，先要清楚地讲一遍，然后就故事的情节提出几个问题，使幼儿加深对这个故事的记忆，然后家长再讲一遍，讲到精彩处，让幼儿猜想，并编出故事的结尾。
