文|牧人之道
有一次晚上，笔者应邀到社区给家长作分享：儿童启蒙英语，应该采取什么学习策略，才不会走弯路？
家长都很重视孩子的英语启蒙学习，但又十分担心用错了方法，耽误了孩子的成长。外面忽悠人的机构太多了，很多家长又搞不懂英语学习。是啊，儿童启蒙英语，到底何为正确呢？
需要选取选一个参照物。开车比较普及，很多家长都有考取驾照和开车的经历。认真对比一下，“学开车”和“学英语”还真有四点相似之处呢。
“学”开车，特指从不会开车，到顺利拿到“本本”，这一个过程。之后，一边开车一边提高，最终达到“人车合一”的境界，则属于“学以致用”范畴，开车只是一种“工具”。
英语类似，也分“学”英语，和“用”英语。“学”英语，表示从零基础，到英语入门，相当于拿到“本本”。之后，应该进入“用英语学”的阶段，边用边提升，相当于“自主驾车”，英语只是一种“工具”。
很多孩子，一直处于“学英语”的阶段。那么，达到什么样水平和要求，才算入门了呢？
第一阶段：摸车识物。
学开车：认识油门、刹车、档位、方向盘等构件和所在位置，以及手脚眼脑的配合。很重要的一组概念：摸得着、看得见、有感觉。
学英语：从身边事物的词汇表达入手，像衣服鞋帽、牙膏牙刷、厨房用品、居家饮食等，以及各种动作指令等，摸得着、看得见的，要学会用英文讲。作为英语启蒙，孩子需要认识这些日常词汇600多个，到1000多个。
第二阶段：训练场内驾驶。
学开车：在训练场地里，你尝试向前开100米，练习加油、停车、倒车等各种技巧。有能力向前开100米，就有能力再开100米，不断的累积突破。教练坐在身边，指导你，鼓励你，即使中途熄火了都没有关系，尽管开。
学英语：儿童学英语的“第一个100米”，可以是1本绘本，或者是3分钟的口语。很重要的一个词：积累。我们给孩子定的阶段性目标是，学会100多个英文故事（简单绘本故事、100句的寓言故事、简版名作故事等），练习发音、拼读、句子、故事和对话，打下扎实的基础。
第三阶段：实际路况驾驶。
学开车：无论训练场内练得多么熟悉，终究要到实际路况驾驶。刚开始，可能是心惊胆战、手忙脚乱地开一公里、两公里、五公里，还要应对复杂的路况及交通车流。
想学会开车，只有逼迫自己上路，只有真实的路况，才能把车技练成。一公里、一公里的积累，直到熟能生巧。
学英语：儿童学英语的“实际路况”，就是读懂原版名著，纯文字版的，没有删减的，原汁原味的。参考小学语文的能力要求，到3、4年级，孩子就能够阅读纯文字版的各类书籍了，不需要注音版的。
那么，英语也如此，必须逼迫自己能够读懂一本英文原版名著。然后，第二本、第三本。否则，英语水平总是停留在“场内水平”，无法实战。
第四阶段：考核达标。
学开车：上述3个阶段达标了，顺利通过考核，就能够拿到“本本”了。这是一个新的开始，开车仅仅是一个工具，不再是“学”开车了，而是“用”车，去做你想做的事情。
学英语：读懂几本英文原版名著之后，有了4000以上的词汇量，我们推荐参加剑桥通用五级考试，检验孩子是否达到国际水准。
从此走进英语的应用世界，不再是“学”英语了，而是用英语“学”，学文化、学知识、学思想，学你想学的东西。
上述拿学开车的过程，和学英语的过程作了一个对比，不是绝对的，仅是为了让家长看清楚学习英语的方向。有了方向，才好判断，给孩子选择的英语方法，是否正确。
有家长朋友问，这只是一个方向性的，每一个阶段，又该如何具体实施呢？笔者在现场给家长们做了更多的交流和解答。限于篇幅，把一句特别鸡汤的话，作为今天的总结：
只要找到了路，方向正确，就不要怕路远！
对比一下，您孩子处于哪个阶段呢？
