孩子为什么怕写作文？为什么每到写作文的时候，就觉得词屈句穷？为什么所写的作文是兔子尾巴长不了？为什么所写的作文是毫无意思的流长账？为什么家长一次次花钱请班上的语文老师个别辅导，参加课外作文培训班，效果微乎其微......
本文作者、编制外作家、策划师、自媒体人、灵动作文训练法创始人雷传桃分析认为，原因一是平时没有写作上的专业人士对孩子进行针对性极强的强化训练；二是孩子写作文的兴趣没有得到激发，把写作文这件快乐的事变成了痛苦的事；三是孩子的潜能没有得到激发，为写字作文而写作文，相当于在一个狭小的空间里跳舞，跳着跳着，就感受到了难受和压抑。
拿着我昨天面对面、一对一辅导的一个小女生来说，我针对她上一周写出《我做叶贴画》这篇作文时，不知道树叶的名字这件事，专门为她采摘了杨梅树叶、樱花树叶、垂丝海棠树叶等几种叶子，放在她的眼前，教她识别，告诉她，世界上没有两片完全相同的树叶，又作了引伸，要她以后多多注意观察，在家里，在学校，在社会上都要用眼睛来观察，用头脑来思考。
然后，我引导她记住几种树叶，以后要学会从花园里识别这些树，即使没有挂上说明牌，也能说得对。怎样记住树叶呢？只能用比喻。我和她一起探讨、碰撞，她在草稿本上写下了：“杨梅树叶像是画家笔下的一叶扁舟或一条小船”、“樱花树叶就像一把铁锤”、“垂丝海棠树叶如同一只大大的眼睛”等等。
这样一来，她的写作文兴趣顿时上来了，又掌握了要勤于观察的方法。
随后，我以北大终身教授季羡林的散文《槐花》为范文，要她完成以下任务：1、找出文章中的动词，逐个朗读三遍；2、抄写文章中优美的句子，分别朗读三遍，抄写三遍；3、在文章中，找出自己不懂的地方；4、在文章中，找出值得自己学习的写作文方法；5、回答一个问题，季教授写槐花，为什么要写印度的木棉花？6、试着写500字作文《我去北大看槐花》。
小女生是来自广东潮汕的南京人，没有见过槐花。我在手机上找出槐花及槐树的图案，教她认识这种花与树。
不知不觉中，一个小时过去了，小女生圆满完成了任务，作文的最后一句话是，明年夏天，我要爸爸和妈妈带我去北大校园，好好看一看那些让印度人吃惊得眼珠跑到眼眶外面的槐花......从现在起，我要好好学习，好好表现，现在读某小，长大上北大！
小学生放下笔，告诉我，她要喝水，要上卫生间。我知道，这次作文课很有意思，小女生实在太投入，太忘我了。当然，我疏忽了，中途没有提醒她。
