有许多家长反映自己的孩子不会读题，尤其是语文阅读题目，甚至怀疑孩子识字量少，影响到自己的理解。
识字量少有影响，这种情况出现在小学低年级的时候，那么到了小学中高年级，这种情况就不是阅读理解不会审题的主要原因了。，其实孩子并没有真正地去理解这个句子的意义。
孩子不会审题，表现在哪些方面呢？当孩子做阅读题时，或在期末考试卷子上，关于阅读理解的题目，出现扣分多、答问题答不到点子上等，就是审题出现了问题。
学生怎样改观阅读理解的审题呢？
说白了怎样让孩子会读题，能读明白题目的含义呢？
杜du老师觉得应该从下面的方法入手。
一、复述课文好处多
首先从复述课文谈起，复述课文，就是当孩子学完一篇课文以后，能够组织好自己的语言，把这篇课文讲下来，尽量复述课文原句，并讲一讲课文的主要内容，得到的启示。
学生在小学阶段、初中阶段，尽量对主要课文进行复述，那么其他课文也要进行简单复述，尤其是写作特点比较鲜明的时候，对这样的段落进行完整复述。
从简单的复述到高级复述，高级复述，就是孩子能像老师一样，讲解出课文的主要内容，说出文章的写作特点，并说一说课文详写了什么，略写了什么？这样写有怎样的好处？
经过一段时间的训练，孩子在课上就会认真听老师讲课，他也会关注这篇课文，因为他带着任务去学习，他要对课文进行复述。
长此以往下去，孩子的语文学习能力就会跟着提高，这也是最简单高效的办法。从而改善孩子理解上的不足，学会读题，审题。
二、不断发问，动脑思考
孩子会复述课文了，那么接下来我们家长或老师可以辅助孩子们的语文学习，对孩子进行提问，关于一篇课文的课后题，就是非常主要的问题。
考察孩子对课文的掌握情况，可以向孩子询问课后题，看他说的答案与参考书上的答案是否符合，如果不符合，家长可以进一步的引导。
另外关注语文辅助练习——一课一练的内容，看看每一课里面的阅读问题，向学生提问，孩子在不断地回答问题中，动脑思考，得到训练和提高。
三、学会画关键词
另外一个要点，就是孩子在做阅读题的时候，把阅读的问题圈画出关键词，看看出题人主要考察我们什么内容，并做以分析。根据关键词我们来找准回答的点，这样就不容易出错。
除了在问题中画关键词，在阅读的文章中也可以画出关键词，同学们要掌握画关键句关键词的习惯，他会帮助我们理解文章的内容。
四、阅读理解的答题步骤
很多学生问过这样的问题：老师，在做阅读理解题目的时候，是先看问题，还是先看文章呢？
杜du老师这样告诉学生们，这个问题没有标准答案，老师习惯先看问题，把问题记住，然后带着这些问题去读短文，有针对性地读短文，会提高回答的效率和准确性。
因为阅读理解就是考我们特定的问题，对文章的分析能力，平时阅读的训练点，并不是让我们随便去读一读，写一点感受这么简单吧。
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