语文成绩的提高主要让学生在“多管齐下”的学习中掌握方法，具体主要有：在问题解决上，多法并用；在知识系统上，多驾齐驱；在思路研究上，多元反思；在作业配备上，多种经营。
作业的形式五花八门，多种多样，比如同步练习、课堂训练、单元双测、期末期中测试卷、分类练习等等，其目的主要帮助学生理解知识、掌握知识、记忆知识和交流知识，让学生有更好的选择、更准的估计、更深的认识、更实的体验，全面提高学生的语文水平和综合素养，从而更快地提高语文成绩。
下面，胡老师给大家分享的测试卷来自部编版小学一年级语文下册期末综合测试卷，这份试题虽说是综合卷，但题目新颖、题量丰富、图文并茂，试题贴近学生学习水平，与期末考试的题型相近，建议大家收藏起来研究每一道题，考前值得练一练，这份试题如下：
图文并茂，是这份综合测试卷的一个特点。这份试卷共有九大题，其中，第二、第三、第五、第六和第九大题以图文的形式激发了学生的答题兴趣。
由于一年级的小朋友感知能力比较薄弱，儿童的感知能力笼统、不准确，并且不能长期持久地集中注意力，若整份试卷以文字的形式呈现在孩子们面前，不仅让他们的视觉容易疲劳，提不起答题的兴趣，还常常使得他们把注意力转移到不相干的事情上，影响了考试的答题时间和答题效率。
一年级的学习过程与学前教育的认识过程有许多相似之处，具体形象性仍然占了重要的地位，其中，最明显的就是图画，图画最能激发学生的观察能力、认知水平。这份试卷很好地抓住了孩子的认知特点和心理特征，设计了多样化的图文并茂的习题，为学生的答题起到了辅助的效果。
题型丰富是这份试卷的另一个特点。从整份试卷来看，这份试卷的九大题分别是：写好下面的字，注意笔顺；读拼音，写汉字；照样子加一加，变成两个新的字，再组词；填表，共12分；细心思考，用线连一连；选词填空，你会吗；根据原文内容，填一填；诗诗歌，回答后面的问题；看图写一句话，不会写的字用拼音代替。
试题涵盖的知识点广和细，主要有拼音的拼读、生字生词的书写、句子的表达等等，考察了学生对所学知识的理解、记忆、书写情况，侧重学生综合能力的培养。
这份试题与平常练习过的很多题型相同。并且，这份试卷结合了语文课程新标准的要求，以检测学生学习水平为目的，以提高学生的综合素养为宗旨，设计了有创意、新颖的题目，激活了学生的语文细胞，是一份综合性强，具有针对性、实用性、代表性、创新性、科学性的测试卷。
从学生的答题情况来看，多数学生都考得比较好，尤其是图文并茂的试题，但从班级学生的答卷情况来看，第三大题的得分率比较低。这道题主要考察了学生的生字生词的储备能力。
从学生的学习情况和答题反馈来看，部分学生留空、乱写的现象比较严重，看出了学生语文生字生词的储备量很少，或者不能很好地调动自身的字词储备进行答题。这道题的要求是：只要学生能够把所学的生字生词准确填入括号中即可得分。然而，本题是一道课内和课外相结合的题目，其答案不仅仅是课内所学的知识，还可以是孩子们平常课外阅读所积累的词语，如：
包：跑——跑步；饱——吃饱；
也：池——池塘；驰——奔驰；
工：江——江水；扛——扛着。
从以上答案来看，不难发现“驰”和“扛”这两个字在本学期并未学到，但个别小朋友依然能如此答题，看出了他们在课外时间已经花了大量时间和精力来阅读，值得赞扬。不可否认，阅读，也是提高生字生词储备量的一种良好方式。
练习，是提高成绩的有效方式，但我们不能为了练习而盲目练习，而是要结合自己的学习水平，有针对性地选取更适合自己的练习资料，并且在练习之后善于总结、学会分析、及时反思，只有这样，才能在以后的学习和考试中做到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
