《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。
一、教学目标。
1、认识“驼、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。
2、能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3、能针对课文内容提出自己的问题。
二、预习要求。
课文篇幅较短，可以让学生根据学习提示中提出的“借助关键词句”的方法，自主阅读，试着提高阅读的速度，初步感知课文主要内容。之后交流阅读情况和所用的方法，结合课文的特点，能体会到如何借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度。最后针对提出的问题再读课文，鼓励学生了解更多的与课文内容相关的知识。
1、记录阅读时间，检测阅读效果。
有了前两节课提高阅读速度的学习经验，而且在中年级已经学习和实践过借助关键语句把握课文内容，可以直接根据学习提示的要求，结合学过的方法默读课文并记录时间。
2、交流阅读体会，了解如何借助关键词句提高阅读速度。
可以谈带着题目提出的问题读，还可以关注课文篇章结构的特殊性以及如何抓住关键词句，也可以谈之前两颗学到的方法在这节课的运用。结合自己真实的阅读体验谈，不要空泛的说方法。
结合课后第一题两个学习伙伴的建议，讨论本课的学习重点。是否发现了文章的结构特点，抓住了哪些关键词句，梳理出每个自然段的主要信息。就会发现课文的结构特点，能意识到每一段事物就是本段的关键词，一边读一边思考，梳理出每个自然段的主要信息：“鸵鸟比人跑得快”“猎豹比鸵鸟快”……借助这一方法再读课文，体会这样阅读是不是能提高阅读的速度，同时更快地了解课文的主要内容。
3、带着问题再读课文，分享阅读收获。
在学生大胆提问的基础上，让学生带着问题再次阅读课文，看看自己的问题能否从课文中找到答案。并与大家分享带着问题阅读带给自己的阅读收获，课后还可进一步查找资料，阅读相关书籍、开展探究活动。
三、结合课后习题进行预习。
本课在学习提示提出“借助关键语句”把握课文内容，从而提高阅读速度的方法。课后第一题回应学习提示中“记下所用时间”的相关要求，并且要求学生了解课文的主要内容，交流阅读体会。
两位学习伙伴分别从两个方面提示本课所学方法：一是发现本课特殊的篇章结构，每一个自然段在表达上有相似的特点，从而提高阅读速度：二是抓住每一个自然段的关键词句，帮助快速了解自然段的意思，从而把握主要内容。
第二题和第三题指向课文内容的理解。其中第二题列出本课介绍过的事物，让学生按照事物运动速度从快到慢的顺序填写序号。第三题是要求学生针对课文内容提出问题，带着问题再读课文，并和同学讨论，鼓励学生对课文相关内容进行探索。
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