高中生做文言文阅读 不看文章也能全对 语文老师这样说

暑假快过一半了，今天和一个学生聊天，学生很兴奋的说，语文暑假作业早就做完了。我很惊讶，于是让学生把作业拍给我看。学生得意的和我说，文言文阅读根本不用看文章，也能做全对。

我让学生把自己的思路和我说一下，学生说：“第一题断句题和第二题文学常识题，不需要看题，第三题文章理解和文言文翻译，直接翻译就行了。大家都是这么做的！“

我哭笑不得，亏我还在课堂上一字一句的翻译，他们就这样把题目做完了。虽然这么做有一点的依据，但是长期如此，却有很大的隐患。

一.不看文章，也能做题

为什么说不看文言文也能做题呢？尤其是第一题断句题。举个例子吧：2019年全国卷二的文言文《史记·商君列传》的第二题断句题：

B．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

分析句子，即使不看文章，也是能够做出来的。首先我们根据文章的出处，知道传主是公孙鞅，也就是商鞅。其次，断句的依据是：

看名词和代词。名词和代词一般做主语和宾语，可以断开。当然有的时候会出现主语被省略的情况。看动词。动词一般做谓语，我们要找到动词，基本上就找到了一个句子的主干部分。看表示对话的词。包括曰，道，等等。需要断开。看句式和修辞，比如对偶和顶针等。现在我们文章的句子，“魏惠王”和“公孙鞅”，“之”“王”“鞅”“境”是名词和代词，可作为断句的标志。曰作为对话的标志，也可以断开，曰后面的内容，都是公叔说的话。第5个句子，承前省略了公孙鞅这个主语，有是谓语动词，奇才是宾语。愿在文言文中翻译成“希望”放在句首。整道题难度不大，的确可以选择出正确答案。

二.看文言文的重要性

然而，这并不意味着，所有的题目都是如此。我们再来看看第二道文化常识题的错误选项：

B．汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。

但看题目，如果没有一定的文化积累，可能看不出来什么。然而，当我们回过头去看原文时，我们发现上下文讲的内容是：“故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。”下文说的是：夏桀、商纣不改礼制而亡国。违反古道的不可以否定，而因循旧礼的不值得赞美。那么反推前文，说的肯定不是孙武，而是周武王。

所以，文化常识题不仅仅要求学生们积累，去死记硬背，而是要求学生们根据语境，是推测选项的正确与否。这道题与其说的是考察记忆力，还不如说是推断能力。后面的文章内容理解和翻译题更不必说。

总结：文言文为题目提供了重要的语境。脱离语境，做题目不可能达到百分之百的正确率。

三.做文言文的习惯养成

既然文言文为题目提供了重要的语境，那么就要求学生提升阅读文言文的能力。平时做题是为了积累，因此，绝对不能用这种敷衍的态度去做题。只有文言文阅读达到了一定的量，才可以量变引起质变，保证高考做题的正确率。

平时学生们做文言文，一定要养成良好的习惯。一方面，积累文言词汇和文言句式，文化常识。其次，在阅读的时候，养成良好的阅读习惯。先浏览文章，用笔标志出人名，地名，官职等词汇，梳理出传主的大事件。其次，在做题的时候，充分分析上下语境，比照细节。再准备一个本子，将自己的积累的词汇，结合课内的知识，进行归纳和总结。这样，才能为高考做充分的准备。

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