“怎么才考了99.5分，还有0.5分是被你吃了吗？”今年9岁上四年级的小飞（化名）有一个十分强势的老爸，平时小飞考试都是第一名，但只要“退步”考了第二，老爸就会批评施压：“学习不努力，未来没出息”。
结果小飞在“重压”之下，听到读书两个字就浑身发抖抽搐，倒地不起，而且出现消极、厌学等情绪，还称自己“不如死了算了”。
图片来源：视觉中国
读课文时，孩子倒地不起
看着儿子性情大变，老爸老妈一下子着急了，带着孩子四处求医，5月初，慕名来到树兰（杭州）医院，找到了精神卫生科李旭娟副主任医师。
“当时他的情况还是比较严重的，我们给他做人格测试，他都哭，觉得自己在写作业，就是完全不能提及看书、写字、拿笔。”李旭娟副主任医师介绍。
其实，通过问诊了解，小飞原先还是一个非常爱学习、听话乖巧的孩子，“他成绩一直很好，班里数一数二，平时作业完成效率也高，老师也很喜欢他，班里同学感情都很好。但就是父母给他的压力太大了。”
小飞说，他每天6点之前就能完成作业，做完后就想出去玩，但是妈妈就一直压着让他继续预习复习，还额外增加练习题给他做，一直把他“按”在书桌前，学习到到晚上8点多，然后直接就被赶去睡觉了。
“我内心是很抗拒的，觉得很烦，所以我妈给我买的练习题，我都是拖着，能不做就不做。”小飞说，直到去年年底，有一天晚上他妈带着他读课文，不知道怎么就突然浑身抽搐，倒地不起。
从此之后，小飞的这个症状就经常发作，特别是提到作业，再慢慢地不给他玩手机，他也发病，而且每天最高发作可达数十次，“但他每次发作意识都是清醒的，而且一般几分钟后可以自行缓解。”
孩子住院期间，父母还要求他学习
李旭娟副主任医师通过综合诊断，考虑小飞患有分离（转换）性障碍，也是俗称的癔症或歇斯底里症。
这类疾病患者表现为不自主的、间断的失去部分或全部心理-生理功能的整合能力，在感知觉、记忆、情感、行为、自我（身份）意识及环境意识等方面无法统一，及所谓的分离状态。
随后，小飞被收治入院接受进一步治疗，心理咨询师秦煜辉在和小飞进行了一次深入谈话后，给小飞的父母开出了一个诊疗建议：减少对孩子的关注，不给他压力的同时，也不要搞特殊化，尽量保持平常心。
然而在病房里，医护人员能够更加细致地看到父母的一些想法和行为，“例如他妈妈在住院期间，还是一直努力想调动起孩子的学习积极性，经常找机会抽问他：4×9=？”秦煜辉说。
而小飞的父亲更是“希望”孩子住院治疗后，就能“立即”康复痊愈，李旭娟副主任医师耐心解释，整个治疗包括药物起效是需要一个过程的，“父亲的强势压力对我们医务人员来说都觉得有负担，更不用说，平时孩子所感受的巨大压力了。”
经过多次反复沟通，固执的父亲先是被医生“请”回了家，随后小飞的母亲也逐渐认识到问题，积极配合医生治疗，前不久小飞主动提出“想上学了，想念老师和同学了。”
李旭娟副主任医师非常高兴：“说明他的症状有所缓解，而且老师和同学应该都是他非常良好的心理支持。”
就在这住院的20天里，小飞不但长高了2公分，而且长胖了8斤，原先晚上失眠的症状改善了，整个人的精神状态以及气色都好很多。
“如果出院回家后，你爸爸还是这么强势给你压力，怎么办？”出院前，李旭娟副主任问小飞。
小飞调皮地说道：“我不理他，一个耳朵进一个耳朵出。”
医生提醒，关于疾病治疗，李旭娟副主任提醒，精神类疾病都需要专业医生诊断治疗，不要自己随意下判断，家长也不用对于药物治疗有忌惮，临床治疗的药物要严格按医嘱服用，千万不能讳疾忌医。
来源：钱江晚报·小时新闻 通讯员 邹芸 谢晨
