我们学英语走过的弯路

英语对于我们这辈人来说重要性还不是特别明显，因为即使ABCD念不全，我们一样可以在自己的事业上开辟一片天空。如今，作为父母的我们，抛开过去学习英语的苦痛和心酸，我们肯定都希望小孩能熟练地掌握和运用英语。在我们那个年代里，接触的信息不多没啥辨识能力，便一度认为“上课做题考试”那一套三板斧便是学习英语的正道。如今，各种跨领域（人工智能等）新知识的爆发，让我们有机会系统地认识到英语学习与我们生理构造的联系，才终于恍然大悟，原来我们一直在坑里学英语，在此和大家分享，我的学习心得。

本文目的：结合自身踩坑经验教训，尝试科普大神的研究成果给大家。

个人英语背景：不算好但绝对够用，working proficiency，美国学习给学生上课时间长达5年

九年前的成绩：托福：105/120（其中口语成绩19/30，算是烂出了新高度，但在国外这几年的提高也是显著的，其他听读写三项还不错），GRE:1390

两个基本原则

首先定义直接的输入和输出；通过很多例子来重塑大脑连接，每个例子是输入与对应输出的配对；然后我们在这两个基本原则的指导下，回顾我们在坑里的生活。

第一个坑：耳听声音，眼看字幕，看剧学英语

如何违反了第一个基本原则：

输入（声音+字幕的组合） 对应 输出（意思）

倘若我们将字幕遮挡，那么原有的输入和输出关系将不再成立。

个人经历：于是我们发现美剧看了不少，但在美国电影院里看电影时（没有任何字幕）我们还是只能勉强听懂一部分。

倘若我们只是单纯的听，那就是另一种陷阱，只有输入（声音），而没有对应的输出（意思），对应关系依旧无法建立。

个人经历：我最近吃饭时会播放新概念一作为背景声音，98%的播放中，娃都是没有回应的，只有当她听到“Good Morining”,"How do you do"，这些我们平时用于交流的词组时，她就会将这些她刚听到并且明白意思的词组重复一遍念出来。这正是娃自行将输入-输出关系构建完整的结果。这正好说明她是真的听懂了，并且明白了其中的意思，而这些词组也就是原则二里提到的众多例子中的一个。此刻，我豁然开朗，重新找到了学习知识的快感。

美国生活的帮助：生活学习都在英语环境当中， 和别人的交流就有了背景铺垫+情景，没有字幕的帮助下，输入（声音）-输出（意思）本身就存在。因为在点菜时，服务员永远不会问你，“ Can you finish your essay tomorrow?” (你明天能准时交论文吗？)

第二个坑：阅读时，小嘴跟着念

输入（图片+声音的组合） 对应 输出（意思）

倘若我们不再读出来，那么原有的输入和输出关系（图片-声音-意思）将不再成立，造成不读就看不懂的结果，这也是阅读速度无法提高的原因。

个人经历：哈哈，我一直觉得上学时的早读不是什么好东西，今天终于找到科学依据了。我们读中文小说和老外阅读时，都能做到一目十行，但当我们做英语阅读时却小心翼翼地让眼睛跟着嘴巴念句子的节奏，生怕漏掉任何一个单词，这么一对比阅读速度慢的问题也就不言而喻了。所以我做GRE阅读(文章长、词汇量要求大)时基本都只能看天吃饭了。

美国生活的帮助：工作学习需要大量的阅读，根本没有时间让你一个个念出来，你的阅读习惯被迫使做出改变以适应生存---”进化论“，你该有的能力被激发，久而久之，新的阅读习惯形成，阅读速度大幅提高也就是必然结果了。去美国，我们经常会说适应语言环境，其实更多的是适应该环境下的自己---在正确英语学习轨道上的自己。

第三个坑：背单词 (这个对我造成的伤害最大)

违反了大脑的使用规则：单词应该通过学习，而不应通过记忆

直接引用大神的原话：

”百年来人们都努力让计算机像人脑一样能够学习，而我们却反而让自己像计算机一样去记忆。“

主张：通过例句学习单词（即原则二：通过很多例子来重塑大脑连接）

我相信但凡学过英语的人都有过背单词的经历，95%经历都是相似的（雄心壮志的开始---努力过，但过程很挣扎---坦然接受失败---积蓄能量为下次做准备，开始下一个循环），详情如下：

（1）面对一本崭新的单词书时充满雄心壮志，告诉自己只许成功，“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”；

（2）前几天异常积极，斗志昂扬；一周过去了，开始检验成果，无奈何“我背单词千百遍，单词于我如初见”；

（3）再勉力挣扎几天，发现怎么还是在A，B，感觉永远都逃离不了，“被画圈圈诅咒了”；

（4）痛苦地闭上眼睛，合上单词书，“爱谁背谁背，老子绝不奉陪”；

（5）坦然接受失败，放飞自我，“下一次我还会回来的”；

这种背单词模式下，我们所掌握的词汇量是记忆机制和遗忘机制相互角逐的结果；我们甚至会去学习“艾宾浩斯遗忘曲线”，企图通过技巧，例如，背单词前斋戒或者沐浴更衣，来使得记忆机制能够略占上风，但是无奈，敌人太过狡猾，受伤的总是我们。

个人经历：为了准备GRE考试，我巅峰时的词汇量应该在2w以上，付出的代价是6个月，风雨不改，每天保持3个小时以上背单词，可以说基本上是靠死背硬抗过来的，但是并不是说我完全没有运用到大神所提倡的两个原则，只是我用的时候是无意识的。虽然我是通过反复刺激来把单词记忆下来了，但是我对单词的理解却是在做题以及阅读的过程中加深的，这与原则二里说的把单词放在句子的情境中去学习不谋而合。

美国生活的帮助：生活工作学习中涉及涉及广、强度大(extensive/intensive)的阅读，无形中提供了众多单词学习的句子，只有在真正理解的基础上，才能对单词恰到好处地运用。

第四个坑：说（用中文的方式思考）

关于英语口语，语言环境的重要性就体现地尽致淋漓，一般口语的评价可以分为以下等级：

（1）基本能说：结结巴巴地凑合能表达出意思

（2）说得清楚：语法清晰、用词基本正确、虽然会有点啰嗦

（3）说得简洁：通过恰当用词，言简意赅

（4）说得地道：口音顺耳、表达流畅

一般口语表达，首先是大脑形成一个想表达意思的大概想法，然后在语法结构（骨骼）的基础上，通过搜索对应的词汇/组（血肉）去填充，最后通过口语即时表达出来。所以，一旦寻找句子骨架或词汇时出现卡顿，那么口语表达就开始结巴。所以，先通过中文思考，然后翻译，再进行口语表达，这个传输链是低效的，但却是我们最习惯最舒服的方式，也成了我们提高英语口语的重要障碍。

个人经历：我的口语是我英语能力中最弱的一项，出国前属于接近等级（2）的水平，在美国呆了5年，巅峰时也就是接近（3）的水平，能够正常的授课工作交流，不会给听者造成太大负担，但回国后就很自然地退化回（2）了。进步是肯定的，因为生活工作所迫，因为你讲课讲得不好就会被学生投诉，然后你就失去工资收入了，直接导致学业无法进行。这种退无可退的境地，往往让人触底反弹，生活会逼迫出你的潜力，所以留学生基本没有单纯因为口语的原因而辍学的。

美国生活的帮助：英语环境，给予你巨大挑战的同时也提供了足够多的锻炼机会。工作学习需要你有大强度且高频率的口语输出，低效的传输链将不得不被淘汰，你“被迫”采用英语思考-英文口语表达这种最合适环境的方式。

第五个坑：写（忽略了写作的练习）

听说读写，正如听是说的前期准备，听读是写的素材来源，写是说的系统表达。但说得好并不等于写得好，native speaker 并不都是 writer，很多美国学生的写作也是一塌糊涂的. 写作方法、技巧的使用，词汇、词组的精确选取，都可以通过练习获得，有时一个正确的词顶过千言万语。

随便举个例子：

Dependent Students and Parents must concurrentlysafisfy the Residency Requirements.

个人经历：我是研究生阶段才去的美国，前几年没有太多的写作压力（写论文一般都是先做1-2年的实验的前提下），但是本科的留学生就不一样了，课程设置里三天小论文五天大论文，写作压力非常大。

美国生活的帮助：俗话说“百炼成钢”，你的写作能力在每一次文字推敲和反复修改的过程中得到提升；大量的阅读又让你大脑形成很多零碎的想法和感悟，使你的写作欲望愈发强烈，所以一个好的作家，首先肯定是一个好的读者。

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