不想做孩子英语学习的天花板 所以我花了两年时间这样做！

很多家人们问我：“我知道父母是鸡娃的天花板，可是我的英语水平有限，怎么才能帮到孩子呢？”

其实我说过很多次，我们在陪娃学习的道路上不是孩子的老师，而是孩子的同学。如果您真正理解了这句话，其实心中很多的困扰就不攻自破了。

首先在陪娃学习之前，我们需要明确以下两点，那么你就不会那么纠结于目前的自身实力了：

家长是学习者，不是老师，启蒙不是让自己去教孩子知识。除非是曾经在欧美生活或者留学过的家长，其他人谁都不敢拍胸脯说自己的英文发音很好，表达很地道。我们要让孩子知道：我们不是万能的，但通过学习，妈妈爸爸也在进步，我们一起比赛谁学得好、说得好。在明确了以上两个前提了以后，我们就可以开始着力于怎么学？如何学这些实操问题了。在陪伴孩子学习的道路上，最开始我也是一头雾水，也和大家一样试图想找到一个所谓的“妈妈自鸡秘籍”，但是经过一番折腾以后，我才总结出来，妈妈自鸡最有效的方式其实非常简单：孩子学啥，妈学啥！

01、学习英文，首先从身边最常见的生活用品、生活场景开始学习。

身边能看到、能接触到的物品都是我们日常需要谈论到的，所以把这些事物的单词以及句子记下来，有助于我们日常高频率的和孩子说英文。

这些单词和句子可以通过儿歌、启蒙AI课、英文绘本、万用亲自口语获得，有心的妈妈可以把学过的句子按照场景整理打印出来贴在相应的位置。

虽然我经常发放一些现成的资源给家人们，但我还是非常鼓励大家自己去整理，自己整理的过程才能把别人的东西内化成自己的东西。而且我们整理的过程中，还可以邀请孩子一并参与，妈妈写卡片，宝宝帮忙画上装饰和粘贴，这样整个过程就变成了孩子的游戏过程。

02、很多家长害怕自己的发音不好，而不敢和孩子开口说英文。

很多家长不敢开口和孩子说英语是害怕自己一口塑料英文把孩子带沟里去了。的确，如果我们把自己的身份当做是老师，长期用自己不标准的英语去教孩子，肯定会把孩子的口音带偏。

但我之前强调了我们是孩子的同学，我们是借助学习软件和其它英文资源来和孩子一起学习英文，我们如果让孩子接触的80%的英文环境都是标准发音，孩子是有能力听出您的发音和标准音之间的区别的。所以平时可以多让孩子去听绘本原声音频、看英文动画片、学习英文AI课、上外教直播课，都可以帮助孩子提高辨音能力和发音。

家长们也不必害怕开口，让孩子知道您的发音不好，但看到你进步的过程，这是一件非常正能量的事情。通过你自己的努力，他会明白一个道理：说的不好没有关系，只要努力，就会慢慢取得进步。

从长期来看，想要改变自己的口音还是要系统的跟学训练。我自己并没有购买额外的成人发音课，而是选择和孩子一起学习“小老师”自然拼读课。通过一年时间跟读因素、拼读以及大量的句式拼读训练，我终于搞明白了正确的美音发音方法。

练习发音并不难，“一是要开口，二是要打持久战”，和孩子一起练习跟读的时候，我们可以互相给对方打分，指出对方说的好的地方进行表扬，对于对方说的不好的地方，我们指出后可以再把课程视频倒回去，反复听原音，反复跟读，这样子坚持半年，家长和孩子的发音都会发生明显变化。家人们可以拿手机把每次读英文的过程录下来，然后对比播放自己现在的发音和半年后的发音，一定会收货大大的惊喜。

03、关于文章精读和拓展技巧，要在学习和阅读中持续积累。

首先，我承认这并不是一件简单的事情。我们希望孩子提高阅读力，那家长自己就需要多读书，多总结， 然后才能引导和启发孩子。

A.了解文章的基本构成，可以帮助我们快速理解文章的含义。

引言：引言是读书心得的开端，一般会提到书名作者简介以及写作背景能基本信息。阅读引言可以帮助我们了解作者写这本书或者故事的目的。

正文：不论是一篇故事情节跌汤起伏的长文，还是一篇一百字以内的小短文，在正文里都会包含以下几个要素：

角色（Characters)：角色可能是人，也可能是动物。在描述角色时，可以描写主角和配角之间的关系，也可对不用角色的人物性格、成长背景、命运等因素进行对比。背景（Setting）：背景是故事发生的时间和地点。故事情节（Plot）：情节是推动故事发展的过程，通常故事里会涉及若干个情节。问题或者冲突（Problem or conflict）:问题和冲突是推动剧情发展的关键因素，也是故事里最吸引读者的部分。问题不一定非要“很严重”，比如在大家比较熟知的故事“好饿好饿的毛毛虫”故事里，问题就是毛毛很饿....解决办法（Solution）：故事主人公遇到了麻烦，一定会想出相应的解决方案，比如毛毛虫解决很饿的办法就是从周一到周日一直吃。主题（Theme）：主题是整个文章在讲的关键点，类似于中心思想。结论：结论是对整个故事的归纳，通过作者也会通过结尾表明自己的观点。

在我和孩子学的鲸鱼课程中，我学到了很多帮助我们培养阅读分析的思维导图，大家也可以参考这种方法来帮助孩子一起梳理文章。

B.培养一边阅读一边思考的习惯。以下有几个常用的问题或许能帮助你和孩子进行思考。

这个故事的名字是什么？（What"s the title of this story？）主角为什么会这么做？（Why does the main character do this?）接下来会发生什么？（What will happen next？）故事的中心思想是什么？（What is the main idea of this story？）从这个故事中你学到了什么？（What did you learn from this story？）很多家长在和孩子读书时，只是看着孩子从头到尾读完就完事了，也不管他有没有真的读懂。我们读文章或者刷分级，不要以速度作为衡量标准，每一遍文章都应该好好读、仔细读。检查孩子有没有读懂最好的方法就是提问，孩子如果都能答到点子上，才算真正的读懂。

如果自己没有提问的能力，就可以选择购买一些有试题的绘本，来帮助我们完成这个环节。

回到我之前说过的一个观点：学习是一种能力，具备了这种能力，学好什么都不难。我们不要害怕自己英语基础差、口语不标准、语法问题多，这些弱势反而能转变给我们育儿路上的优势：

宝宝你看，妈妈爸爸说的不好，跟读也拿不到满分，但是我会努力的，我下次一定可以说的更好。

通过家长自身的改变，孩子会慢慢懂得，困难并不可怕，关键在于我们怎么面对它，用什么方法解决它！