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《不懂就要问》这篇课文是部编教材三年级上册第一单元的第3课，是一篇略读课文，也是小学阶段的第一篇略读课文。
本课是一篇名人故事，主人公是孙中山，孙中山是中国近代伟大的民主革命家，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。
课文讲了孙中山小时候在私塾读书，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生惩罚，大胆向先生提出问题的事情。故事简单，具有一定的时代特色，家长或老师需要引导学生关注具有新鲜感的词句，运用多种方法理解，体会孙中山勤学好问得精神。
认识生字
1、本课中要求孩子们要会认的生字中，“背、楚”是上下结构，“戒、厉”是半包围结构的字，“诵、例、段、练、糊、涂、挨”是左右结构的字，可以用熟字加一加的方法识记“糊、涂、例、呆”等，用比一比的方法识记“例、厉”，用换一换的方法识记“诵、练”等。
2、多音字“背、圈”，引导孩子回忆已前学过的的知识。“背”，读作一声bei时，可以组词“背着、背包”等，读作四声bei是可以组词“背书、背心”等；“圈”读作一声quan时，可以组词“圆圈、圈子”等，读作四声juan时，可以组词“羊圈、猪圈”等。
3、容易读错的字“挨”，在课文中“挨打”一词“挨打”读二声，需要通过反复朗读来加深印象。
了解人物，认识略读
同学们，回忆一下，我们曾经读过哪些伟人故事？（周总理和傣族人民共度一个难忘的泼水节；邓小平爷爷在天坛公园中亲手栽下小树苗；毛主席带领人们深挖水井……）
这些小故事中，我们学到了伟人身上可贵的品质。这节课我们继续认识一位伟人，他的名字是孙中山。请你读一读下面的介绍：
孙中山是个非常了不起的人。他小时候在私塾读书，有一件有趣的事情，让我们一起走进《不懂就要问》这篇课文。
同学们读了课题，想想这篇和之前学过的其他课文有什么不一样？
（课题前加了一个星号，它表示这篇课文是一篇略读课文。）
略读课文和别的课文在编排上有什么不同呢？请同学们找找不同，说说你的发现。（文前有学习提示，没有课后题和要求会写的字。）
读阅读提示和泡泡语，了解阅读要求
1、同学们读一读课文前的学习提示，标出本课的学习任务。（了解课文讲了一件什么事；说说自己对这件事的看法；画出新鲜感的词句和同学交流。）
2、阅读泡泡语，了解略读方法。
粗略读文，了解大意即可；个别不认识的字、不理解的词语可以略过。
由于本篇课文是小学阶段的第一次接触略读课文，需要在学习课文之前通过比较，阅读提示和泡泡里的语句，让孩子们初步了解略读课文的具体要求。
默读课文，了解大意
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
引导学生一边读，一边想，一边画出关键的词句，按照故事的起因、经过、结果，说说课文讲了一件什么事？
（先生不讲书里的意思——孙中山壮着胆子问——先生讲得很详细。）
了解“私塾”
同学们，我们读书的地方叫学校，但是古时候，人们不把学校叫学校，你们知道叫什么吗？（私塾）。
孙中山小时候就是在私塾读书，私塾是怎样上课的？和我们现在的学校上课一样吗？请同学们找出相关句子，读一读，结合课文中的插图说一说。
小结方法：“私塾”这样的词，我们不认识，很陌生。我们以后遇到这样的词可以联系上下文来理解。
“摇头晃脑”写出了他们读书的样子投入，“咿咿呀呀”是他们读书的声音，写出了学生读书的状态，模仿他们的样子读一读。原来孙中山小时候是这样读书的，多有意思！
联系实际，交流感受
1、对于为什么要“一个一个地背诵”“先生从来不讲”，别的同学怎么做的？孙中山又是怎么想的，怎么做的？怎么说的？画一画，再说说你的看法。
（引导孩子了解古时候私塾里的读书形式只教读背，不讲意思，不许发问，从而体会孙中山为了探求学问，勇敢无畏的精神。）
2、不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯，你平时遇到不懂得问题时，是怎么做的？
课堂小结，拓展延伸
1、第一次学习略读课文，你学到了哪些好的学习方法？通过本课学习，你有哪些收获？
2、不懂就要问，是读书求学重要的方法，上面是关于学问的名言警句，一起读读看，相信你会有新的收获。
以上便是三年级语文上册第三课《不懂就要问》的课文讲解，希望对孩子们新学年的学习有所帮助。感谢您的阅读，欢迎关注、留言、分享、收藏，祝您和您的家人幸福！
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