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每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。今天我们要一起来学习一篇表达思乡之情的散文，这篇文章就是五年级语文下册的第三篇课文——《月是故乡明》。
了解作者，感知往事和经历
这篇文章的作者是季羡林。他是我国的语言学家、文学家、国学家、史学家、教育家。早年留学德国十年，历经千难万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一下说：“我的祖国，我终于回来了。”
我们可以结合对于作者的介绍，在这篇文章中找一找作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些内心感受？
外国的月亮：在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
北京燕园的月亮：我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。故乡的月亮：每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。在这一本分的学习，我们一定要和学生强调作者运用了对比的写作手法，情感的亲疏深浅只有通过对比才能凸显出来，故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现：从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，见过的月亮都美妙绝伦，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡的，月始终是故乡的明。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
季羡林走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门，但没有走出那植根心底的爱国情结；他走进燕园，走上了大学的讲台，但没有走出那融入生命的乡土情结；他走上了社会的高层，步入了人生的辉煌，但没有走出那刻骨铭心的平民情结。季羡林爷爷即使功成名就，即使身在他乡，依然对自己的故乡念念不忘。
如果大家想更多地了解季羡林老师先生可以阅读下面这本书：
走进课文，感悟心灵深处的思念
在学习课文的过程中，我们班孩子给我提出了很多有价值的问题：
问题一：
作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，他为何要写故乡的水？
其实在文中作者已经告诉我们答案了。同学们可以自问中找到这样的句子：但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水。
故乡的水是给故乡的月亮当陪衬的。作者写家乡的月也好，水也好，都是为了借物抒情。借故乡的月亮，借故乡的水来抒发自己的思乡之情。故乡的一切都是他无法割舍、无法忘掉的。
问题二：
作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？
用“小”字来修饰，使家乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。
关注题目，丰富语言的积累
这篇课文的题目取自“露从今夜白，月是故乡明。”这是唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》中的一句诗。这首诗写了杜甫兄弟几人因战乱而离散，杳无音信，于是思念之情油然而生，特别是在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜的月亮，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。
在这里老师有必要让学生思考下为什么一般写到月亮的诗句多和思念家乡有关？
作客他乡的人，思乡心切，总想望见家乡，于是登高远眺。尽管瞻望不到，但只要距离不是太远，总还是可以给自己的心情一种安慰。但如果相隔千山万水呢？
此时的月亮就正好成为游子故乡亲人之间的中介，大家的视线都在月亮上相交，月亮在人们的心理上缩短了地理上的距离，犹如来自故乡的乡人给游子以特别亲切之感一样。家乡的亲人，是不是此时也和我一样，欣赏着同一轮明月，在思念着我呢？
这篇文章用“月是故乡明”这句是做题目的好处，也是同学们需要关注的。课文学完了之后，同学们要聚焦对于题目的理解。
“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。希望同学们可以透过季羡林先生特有的清新、自然的笔调，感受到故乡那温馨的夜晚、恬淡的明月，那童话般美妙的童年，同时也感受到飘荡在作者生命中的浓郁的乡愁。
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