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孩子学习英语有一个起步期，不少孩子在这个时期摸索不到适合自己的学习方法，越学越没信心。慢慢地，就失去了学英语的兴趣。
你的孩子是不是也遇到了以下这些困难？
1. 背单词困难。会认不会读，会读不会写，会写不会用，是很多孩子学单词的状态。有多少孩子捧着书本，一遍遍的念叨着b-o-o-k book, l-o-o-k look，念得倒是很起劲儿，可念了半小时你再考，正确率并不高，过了几天也忘得差不多了。
2. 读句子不能一气呵成。起步期的孩子接触到的都是短句，这个难度正常是符合孩子的水平的。但是孩子常常读得磕磕巴巴，有的地方还得重复多次。读得顺的孩子往往又欠缺美感，即使是家长不懂英语，也觉得听着“不对味”。
3. 语法不通。单词句子都成问题，讲语法孩子更蒙。什么现在进行时，一般现在时，孩子听的直发懵。家长要么不会，要么也解释不清。
4. 哑巴英语。有很多好学生单词、语法都学得明白，考试分数也不低，但是开口难。我们小时候也有类似的困惑，背了无数遍的Fine，thank you, and you? ，结果在大街上遇到老外打招呼说
How are you doing? 咱给人来一句 How do you do!
打好英语基础，家长能为孩子做点什么？
1. 学前启蒙。启蒙和提前学不是一个概念。很多家长在开设英语课之前假期早早地给孩子报了英语班，提前学起了课本。这样做也许可以在一定程度上减轻孩子开学以后的压力，但是重复的内容不会有人想听第二遍，孩子在课堂上的注意力会不集中。也许前几次测试的成绩会很好，但慢慢的就会不尽如人意。笔者认为，英语启蒙要做好的是让孩子听一听英语讲出来是什么样子，感受英语语言的美感，那种连贯性的特点，英语和汉语发音和音调的不同，英语的符号形态等。让孩子接触一下很基础、很简单的英语，不用刻意让孩子去学会什么。建议在生活中找到一些英文元素，作为素材给孩子感知。比如公园里的大字母雕像，杂志封面的大字单词，零食袋上的英文单词，英文动画片里的人物名字等。挑孩子喜欢的元素简单的重复给她听，比如和孩子讨论迪士尼动画片《冰雪奇缘》里的爱莎公主，就可以用她的英文名Elsa。见到熟悉的小伙伴可以主动用Hi打招呼，用Bye说再见。晚安可以说good night。不要刻意纠正读音，你只需要自己经常说就行了。孩子感兴趣并且听清楚之后会自己重复的。
2. 英语拼读法。英语拼读法是目前业界公认的非常有效的学单词方法，其原理类似于拼音。英文字母和汉语拼音所用的符号基本重复，其读音有很多相似之处。用汉语拼音的方式去读单词，其实是可以读个八九不离十的。当然，有一些发音规律不同的字母和字母组合需要单独记忆，但是数量并不多，也不难记。掌握了英语拼读法，很多简短的单词即使不知道其汉语意思，也可以发出读音。反过来知道了读音，就能拼写出来。这很大程度上解决了孩子的拼写记忆。降低了发音难度，孩子对英语就不会那么排斥了。
3. 情景应用。学习不应用等于白学。给孩子多创造应用环境是非常有效的学习办法。把单词做成卡片贴在家具、物品上，让孩子每次用到的看到的时候都可以加深记忆。多跟孩子进行简单的英语交流。比如打招呼、说谢谢、问时间、报价格，这些简单的交流不需要长难句，甚至不需要苛求孩子说出完整的句子。这样做的目的一是为了鼓励孩子多开口，二是为了让孩子练习一些英文表达单元。像时间、价格、日期这些表达单元练熟了，会让长句子更容易脱口而出。
4. 多接触语料。以上练习都是在中国父母的帮助下完成的。但是英语学习还是要多借助原音语料练习才能达到良好效果。多给孩子听听英文歌，大孩子可以看一些英文动画片、适当玩一点原版游戏，即使听不懂也可以强化语感。语感对孩子练习英文发音，讲完整句子，甚至今后做语法题都是有帮助的。
学习语言根本的目的是应用。从读懂日常生活中的英文标志、和外国人进行英文日常对话，到看英语电影、查阅英文资料，英文的应用非常广泛。我们不需要强迫孩子在应用方面达到一个过高的程度。但是在每一个阶段，实现眼前的应用目的，是学习英语的最主要的意义。
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