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教学目标
1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折2个多音字，会写“优、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学建议
本文层次清晰，语言平实。在教学时，可引导学生先通读全文，整体感知老舍笔下猫的特点，然后围绕“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两句总起句，层层深入，在具体的事例中圈画批注，感受猫“古怪”又“淘气”的性格特点，体会作家对猫的喜爱之情，初步领悟作者的表达方法。在第一部分，可引导学生将看似矛盾的事情一列出，细细品读，感受到猫的古怪性格，用前后对比、换词比较、反复朗读等多种方法引导学生感受作者对猫的喜爱在第二部分，可引导学生抓住关键词句，体会课文是怎样把小猫的淘气写具体的。对于课后的“阅读链接”，教师可以引导学生将老舍笔下的猫和夏丏尊、周而复笔下的猫作比较，体会到夏丏尊除描写小猫毛色的漂亮外，主要通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情；而周而复则通过写猫的外貌和神情、动作表达喜爱之情，通过比较，进一步感受作家笔下栩栩如生的动物形象。
一、识字写字
1.识字。
本课要求学生识记的生字中，“、腔、”为后鼻音，要指导学生读准“屏”“折”为多音字，要提醒学生在理解意思的基础上读准确。
教师要特别注意培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力。引导学生归纳总结相应的方法识字并进行理解。如“职、赠、稿、等字都可以运用形声字的规律记。“腔”字可在词语“丰富多腔”中理解字义，“月字旁”的字多与身体各部位有关，“丰富多腔”正是说猫的叫声丰富，嗓子能发出很多不同的声音。“殃”字可放到课文中在词语“遭殃”中理解。
2.写字。
本课要写的有15个字，要引导学生熟练书写，做到规范、端正，整洁，有一定速度教师可引导学生将这15个字按照结构归类，“忧、职赠、稿、腔、解，蛇、映、勃”为左右结构、“贪、盆”为上下结构，“虑、屏、闷、遭”为半包围结构可让学生先自主观察，分析其结构特点，再总结要点，进行书写。
教师要加强对个别难字的指导。有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加
醒。如“赠”字右边是“曾”，而“遭”字里面是“曹”，不要混淆；“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；强调“忧”字的右边是声旁“尤”。
本课部分字书写要点:
虑注意上部分的写法，其中的“七”字不能写得大，要给“心”字留出位置，“心”字写得比“七”稍大
贪：上半部分的“今”撇捺要舒展，下半部分的“贝”字不宜太窄，最后两笔“撇”和“点”要托住整个字。
遭：里面的“曹”字的笔是横、竖、横折、横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。其中横和竖较多，要写得紧凑，“曰”字稍扁。
二、理解运用
1.初步把握课文内容。
猫是常见的家养小动物，学生大多比较熟悉和喜欢。教学时，可从课题入手，唤起学生的生活体验，激发兴趣
初读课文时，可让学生带着“老舍笔下的有什么特点？”这个问题整体感知全文学生很容易能找到描写猫的特点的两句话“的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”，这两句话也分别是课文两个部分的总起句再引导学生默读课文，看看课文中的哪些内容是围绕“古怪”写的，哪些内容是围绕淘气”写的。学生通过再次读课文，对全文就有了整体的把握。
2.词句段理解。
（1）抓住具体事例，感受猫的性格特点
课文通过生动具体的事例表现了猫的性格特点。教学课文第一部分，可引导学生围绕“猫的性格实在有些古怪”默读课文，并进行交流，体会到作者讲了三层意思:猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。理解第一层意思时，可引导学生通过“无忧无虑”“不过问”体会到猫的老实；抓住“任凭……也…”感受到猫极其贪玩而在“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”一句中，可引导学生从“屏息凝视”中体会到猫工作时认真负责，可以一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看。从“非…不可”的句式中，体会到猫等老鼠的决心与耐心，感受到猫的尽职尽责。
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