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文/故事先生
孩子通过想象而进行的最初创造大多表现在语言方面。用语言训练来提高孩子的想象，激发孩子的创造，是他们易于接受，老师家长便于执教的。
“故事”、“童话”在孩子们生活中占据很重要的位置。它是加强记忆的有效办法，也是开发想象的得力手段。从孩子呀呀学语到少年时期的这段相当长的阶段中，他们视野的开阔，知识的增长都与“故事”、“童话”紧密相关。孩子们从故事中看到大千世界，听到论古谈今，感受到生活的美好，从而懂得真善美和假恶丑，并逐步了解古今中外的重大事件和杰出的历史人物，世界各地的风士人情，从而使他们的求知欲得到满足。
“故事”在孩子们的生活中发挥了不可估量的神奇作用，它是伴随孩子健康成长的良师益友。故事中的地点、人物、事件等，孩子除了通过讲述者的语言和表情来了解，其余的全靠自己去想象。他们可以通过想象，再选故事中具体的情境和未能理解的东西，创造也就从中产生了。伟大的文学家高尔基没有上过几年正式学堂，是社会大学给了他营养。他幼时的启蒙老师是他的外祖母，在外祖母讲的丰富多彩的故事中，他得到陶冶，认识了世界，学到了知识，播下了他酷爱文学的种子。
另一种方法是老师和家长把整个故事讲完之后，让孩子按照自己的想象，编这个故事的“续集”。比如安徒生的童话故事《海的女儿》，讲的是一个善良美丽、追求自由、热爱生活的美人鱼，她深深地爱上了王子，但她为了王子的幸福，牺牲自己的爱情和生命，按照女妖的咒语投入了大海，化成为泡沫的故事。这个故事讲完后，孩子肯定非常崇敬美人鱼的崇高精神，也会深深地感到遗憾：这么善良的美人鱼怎么会得到这个结局呢？老师可以启发孩子通过想象编出续集来。
有的孩子可能会这样编下去：王子终于知道美人鱼为他而化为泡沫的事，但那时他已经老了，于是嘱咐他的儿子一定要救活这个美人鱼。王子的儿子来到海底，历尽千辛万苦，终于找到了为美人鱼恢复原形的仙药，使美人鱼得以复原，并过上幸福生活，美人鱼也帮助王子的儿子成就更辉煌的事业。孩子们根据自己的想象可以编出千奇百怪的各种续篇，这些就是他们思维想象的火花。
孩子们自己编故事并不难，因为他们本身就爱幻想，在没有任何限制下，孩子们自己编故事有很大的随意性和曲张性。如果让他们再提高一步，根据看到的形象物体编故事，那就更加训练他们深层次的想象力。让孩子根据实物想象出情节、人物，编一个完整的故事。比如任意指定几样毫不相干的实物，如书、窗户、鸟笼等，让孩子先围绕这三样实物进行想象，将这三个互不相关的实物有机地组合在一起，串成一个有情节有人物或是拟人化的形象的完整故事。
有的孩子是这样编的：我家靠窗户有一张书桌，我每天都坐在这张书桌前看书，写作业。我家院子当中总挂着一只鸟笼，这是隔壁赵爷爷家的。笼子里面住着一只画眉鸟。它头上长着一簇红羽毛，身上是油光碧绿的颜色，嘴和爪子的颜色都是嫩黄的，可爱极了，它的叫声清脆委婉、悦耳动听，每当我写作业累了的时候，便学着它的叫声，与他来段二重唱。这不但使我小憩解乏，也让我心旷神怡。可是有一天，我发现这只美丽的画眉鸟突然不见了。我赶快跑去问赵爷爷，赵爷爷非常难过地说：“鸟让猫给叼跑了。”听到这个消息，我哭了很久，整整一个星期都不思茶饭。我忘不了那只美丽的画眉鸟。
有一个5岁的孩子，当老师让他将鞋、枪、老鼠三样东西串起来讲一个故事时，他略加思索后便讲了个极有童趣又很形象的故事：“有一次，爸爸到外地出差，坐火车回家。他给儿子买了两样礼物，一双漂亮的小皮鞋和一支电子枪。爸爸在火车上看书，看着看着就睡着了。这时来了一只小老鼠，看见小皮鞋和电子枪，觉得好玩极了，喜欢得不得了。小老鼠扛起来就想走，可是怎么扛也扛不动，于是它把全世界的老鼠都找来了，大家一起扛，大老鼠扛着枪和鞋，小老鼠就驮着鞋带走，终于把电子枪和新皮鞋扛走了”。四五岁的孩子已有这样好的想象力，年纪大些的孩子更是可以任其发挥了。
编故事、续故事，是根据实物组合故事展开孩子想象的极好方法。这一课，我们将以上所有限制的条件全部抛开，给孩子以最大的空间，最无限的遐想，凡是自己能够想象到的，全可以讲出来。想象的范畴允许不着边界。比如他讲我住到了木星上，我在木星上有了怎样怎样的奇遇，现在完全是我在主宰着整个木星；那个讲我成为了世界歌王，我的歌声征服了全世界、全宇宙，帕瓦罗蒂；麦当娜都拜倒在我的脚下。要求孩子最大限度地展开想象，可以漫无边际地想，无拘无束地想，哪怕是超乎常规也不怕。
训练时可以让孩子们围坐一圈或坐成一排，要大家争先恐后地吹。只要待讲者稍有喘息，马上可以接过话茬，吹得要比前者更胜一筹：你上了月球，我占领了天王星；你击拳打倒了泰森，我一手指就击塌了国会大厦；你可以让时光倒退70年，我能使人的生命延续到500年……但具体讲时，不能只是一句话，要象讲故事似的叙述出前因后果，有人物有情节，还要生动、形象。
虽然是在吹牛，但要吹得让人信以为真，对所表述的情景要身临其境。诸多方式的讲故事和吹牛，都是艺术创作密不可分的根基，有了丰富的想象和最佳的语言表达能力，对孩子是终身受用无穷的。
在科学当中我们经常讲提出一个问题比解决一个问题更加重要。解决一个问题，可能只需要按部就班的做实验，而提出一个问题，则需要想象力和创造力。通过对孩子进行语言训练，可以有效的激发孩子的想象力和创造力，这对于孩子未来的发展是十分有利的。
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