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文言文和古诗词学习有一点不同，可能同学们理解的是都要背诵，但是文言文除了背诵，更多的是考察对古汉语的理解，考试也多以文言文理解、语法为考点。小升初作为同学们人生第一场正式的考试，文言文的难度不大，而且考试范围也都会给同学们梳理出来。但是中考和高考的文言文考点就更多了，考试范围也更宽。所以我们要在小学阶段，就加强文言文理解，学会用文言文的思维读懂古代汉语言的表达方式。有的同学总是困惑：我们现代人根本不用文言文交流啊，为什么还要学文言文呢？这是因为语言文化是一个发展的历程，从古代汉语演变到现代，我们在使用语言上经过了哪些变化？
从学习文言文，学习古人用文字传达感情的方式，能更好地理解语言和文化。如果我们想不通这一点，就会陷入无尽地应试刷题中，一点也体会不到学习文言文的感触。所以，在暑假阶段，我们应该结合日常学习的积累，对文言文阅读理解好好复习一遍。开学后，小高年级的同学们，能够对文言文学习有更深的理解。同时，在暑假，我们也可以多对文言文考点进行针对性的练习，做好查缺补漏，不要等到考试前，对文言文学习进行突击，我们要明确一点的是：语文是积累型学科，它的每个知识点的掌握，都没有捷径，都需要我们同学们在日常和寒暑假进行积累，做好知识点的巩固。
小学阶段的文言文学习，已经开始接触实词和虚词的知识点。在理解词性上，小学生们需要花的时间更多。实词是理解文言文的一把钥匙，我们需要在暑假，把小学阶段所有文言文、文言文练习内容、文言文拓展学习的内容中，所有实词梳理一遍，学习和归纳实词、通假字、多义词等知识点。这些内容有的六年级阶段，语文老师会帮同学们总结。也可以在暑假期间同学们通过语文资料辅导书自己复习。比如《小学语文资料包》中，也帮同学们归纳了文言文和古诗词中的实词和虚词。小岛老师之所以强调实词和虚词的学习，是因为这些词在文言文的阅读理解中是考点，想要读懂一篇文言文离不开实词和虚词的理解。
相对比实词，虚词我们在小学阶段还是比较少的，但是出现频率很高，我们需要在暑假阶段和实词一起，进行梳理归纳和学习。很多同学在直译中，虽然能看懂文言文，但是离准确翻译还是差一些，这也是因为实词和虚词没有掌握好。暑假先把实词和虚词再复习一遍，也是加深我们对文言文学习的理解。可以看一些拓展类的文言文阅读理解知识，小段落、相对练习，家长做好有效的引导，通常在小学高年级，如果文言文的理解能力很差，每次考试中，在文言文阅读理解上，都能失掉一大半的分数，那么就需要集中对最基础的知识点进行复习了。先把实词和虚词搞通，个别特殊通假字、多义词等也就好理解了。
小学阶段，文言文阅读理解考试中，最常见的题型就是翻译。不管是选择题还是直译题，很多学生都在这个题目上丢分。这是因为我们并没有把握好特殊句式，也没有掌握文言文翻译的要领和技巧。小学阶段，大部分考的还是直译，意译比较少，但也有考过。所以我们在进行文言文翻译练习的时候，应该把握好3点：第一找出关键词语，结合句子理解全文。第二分析句子的特点，根据句型来翻译；第三直译后多读几遍，了解句子的逻辑是否正确，读起来是否通顺？表达的意思是否准确。掌握好这3点，基本上在文言文翻译中，同学们就不会失手了。但是直译的练习，也是需要思考的，并不是让同学们直接翻开练习册背后的答案，对照答案理解，看似能够达到恍然大悟的学习效果，但是这个过程，已经让不少学生，丧失了独立思考的习惯。
所以，暑假要练习文言文翻译，除了多做点练习题，我们还要用文言文思维来阅读理解。怎样突破关键词？一般考试的时候，会给同学们标出来，让同学们选择或者写下这个词的含义。在阅读的时候，同学们就应该专注了。理解一定是建立在精读之上的，找出文言文段落汇总的关键句，不能只翻译一个大概，要把关键词的翻译和内涵都写出来。文言文中也有很多倒装句和被动句，区别于这些句型的特点，能够帮助我们更好地理解句子的含义，准确翻译成现代汉语的表达方式。保持句子意思的通顺，我们可以在直译后多读几遍，进行适当的删减词语、调整好现代句意的表达方式。
很多学生都怕做文言文的意思理解，怕去谈感想和道理，怕联系实际谈想法。因为同学们的口头禅是：我怎么知道古代的人是怎么想的？文言文阅读理解，确实对于小学生来说，是很难产生共情的。准确理解原文，除了找出关键词和突破点，更要对创作背景、节选原著典籍有一个了解。联系生活实际，是可以从不同的角度去体会的。论说公正，才能令人信服。所以我们在暑假练习的时候，每遇到一篇文言文阅读理解，一定要把体会到的道理，联系到实际中去，要符合实际，才能离准确答案更近。把握整篇文章的脉络，写出自己的感受。
暑假练习文言文阅读理解，要从熟读开始。熟读，才能体会，每读一遍就会有不同的感受，从韵律，文字到情感表达，同学们会发现，你在熟读的过程中，就逐渐建立了文言文语言逻辑，用古代人的语言表达习惯去思考文字传达的意思。这就达到了文言文阅读练习的目的，对于文言文的阅读，同学们能够有一点启发了吗？欢迎留言评论。
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