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导语：
对于部分学生来讲，最令其头疼的就是文言文结尾处的那五个大字“熟读并背诵”，很多学生觉得背诵文言文就是一种折磨，自从白话文运动以后，我国就一直在推崇白话文，而摒弃那些复杂拗口的词汇。
文言文是我国传统文化中的重要组成部分，文言文只是现代人对于古文的一种称呼方式，文言文主要讲究注重典故和骈俪对仗，古人也不是故意把文章写得如此的晦涩难懂，大多数文人在写文的时候只是在抒发自己的情感或者是陈述事实。
文言的特点在于，行文简练，习惯用言简意赅的句子表达出完整且深奥的意义，学生想要学好文言文并不是一件简单的事情，这就需要学生下足功夫，背诵文言是要讲究方法的，死记硬背不仅浪费学生的时间，由于记忆留存率太低，还容易打击学生的学习积极性。
学生想要学好文言文应该怎样做？
1，培养兴趣，学会欣赏
多数学生之所以那么排斥文言文的学习就是因为只看到了其枯燥无味的一面，完全没有学习的兴趣，这与老师的讲课方法和学生的共情能力是分不开的，
如果一个班级里的大多数学生都学不好文言文，语文老师则有着不可推卸的责任，对于老师来讲，授课的过程中不仅要语言生动也要注重文章的整体赏析。
受应试教育的影响，学生恨不得把文言文的每个字都拆分开来并反复地背诵它的注释，却在背了忘，忘了背的过程中逐渐厌烦，有很多学生哪怕物理成绩不理想也要选择理科的原因，就是因为太讨厌背诵了。
学生要懂得培养自己的学习兴趣，有些学生在听广播剧或古风歌的时候是一脸陶醉，但一遇到同风格的文言文时，学生反而体会不到其中的意境与美感了。
2，学生要拥有想象力，可以在脑中叙述出完整的故事
教材中所选中的文言文都有一定的文学性，其中绝大部分是在阐述客观事实或人物经历，类似比较知名的《琵琶行》、《桃花源记》、《岳阳楼记》、《记承天寺夜游》等都属于叙事类文言文，这类型的文言文是最好学的。
学生在学习叙事类文言文的时候，要会运用画面想象法，简单来讲，学生在脑海中要形成一个完整的故事呈现，在背诵之前，要能用白话口述文章的大致内容。
叙述的过程不用丝毫不差，但思路不要断，只要学生对文章大意有了了解，那逐句的背诵就会简单很多。
3，在理解的基础上记忆
学生要懂得在理解的基础上记忆，当学生可以把全文大概阐述之后就可以逐句去理解，要跟着作者的思路走，先记翻译，再去记原文，虽然是逐句逐字地理解，但也要注重文章的连贯性，拆分是为了理解，但在记忆的过程中要注重整体。
学生在考试期间，如果想不起来文言文的下一句或者字词的释义，就去回想自己的白话表述，不要死记硬背，机械性记忆反而容易忘，就算记住了，在答题的时候也很难拿高分。
4，重点词汇要重点记忆
学生要注意重点字词的翻译，这个就需要学生耗费精力去反复记忆了，因为很多古文的释义和现代汉语的翻译却大相径庭，如果学生记忆的不牢靠，是很容易丢分的。
5，要学会举一反三
学生要懂得举一反三，文言文中的某些字词是有固定翻译的，除非特殊情况以外，意义并不会轻易改变，文言文的用词习惯只是和现代汉语有所不同，但大体上是有规律可循的。
学生如果在其他文中遇到自己学过的字词也要懂得举一反三，不要局限于课本知识，随着教育的发展，考试的灵活度越来越大，很多考试已经不再考教材中的文言文，而是更注重课外文言文的考核。
6，重复确实是最有效的背诵方式
重复是最有效的背诵方法，只有不断地重复，才会增加学生的记忆留存率，重复不是死记硬背，重复只是在反复复习，有些知识点随着时间的推移会逐渐淡忘，只有反复练习，才能保证自己学得扎实，学的通透，“书读百遍，其义自见”就是这个意思。
学生在考试中如果遇到没学过的课外文言文时要如何作答？
1，通读全文，猜测大意
大多数的课外文言文为了降低难度会选择一些叙事类的文章，学生在看到课外文言文的时候，不要紧张，更不要空着不写，首先要静下心来并通读一遍全文，把全文的意思翻译个大概，至少要保证翻译的整体连贯性。
2，找重点词汇
在猜测文章的大意之后，要把重点要考的词汇圈画出来，学生在猜测词义的时候要联系上下文，不要把字词拿出来单看，文章是一个整体，部分理解能力较强的学生，可以根据全文的大意直接把答案推测出来。
3，注意审题
学生在作答课外文言文的时候要注意审题，要先弄明白出题者问的是什么，然后带着问题再去读文章，这时候要重点翻译问题所在的段落。
4，回归教材
回归教材是重中之重，出题人的目的是考验学生的知识掌握程度，并不是在故意为难学生，一般来讲，课外文言文所考核的内容都会和学生所学过的文言文有一定的关联，老师并不会超纲出题，学生可以回想一下自己是否学过相关的字词翻译，不要把自己的思想局限住了。
5，看好文章的写作背景与作者
其实除了具体的字词翻译以外，课外文言文还会考核学生的理解能力，如果文章的内容比较简短或佶屈聱牙，学生可以参考一下文章的写作背景和作者的过往经历，以此来加深对文章内容的理解。
笔者寄语：
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