同学们,在我们平时的语文学习中,作文的学习,非常重要。要想把作文写好,平时一定要注意积累精彩词语,这些词语不仅要记住,还要灵活运用,这是语言学习的基础。
描写人物,是小学阶段作文的一个重要写作类别。孩子们想一想,哪些词语是描写人物时可以用的,哪些词语是描述事情经过的,哪些是专门用来写景的,哪些是形容小动物的……在写作文时,如果能够把你想到的好词非常恰当地用上,把句子写通顺,那你的语言便会很精彩。
作为一名小学生,要想写好一篇作文,有许多种方法。比如:学会积累、学会借鉴、学会运用、学会描写、学会修辞、学会想象等。孩子在平时写作文时,如果能把这些写作方法,灵活运用于自己的作文当中,那么很容易就可以写出一篇优秀的作文。
接下来写一写,小学三年级习作6《身边那些有特点的人》,通过这篇习作的学习,可以使孩子学会写人物类的作文。
首先在这些词语里面,你想到了谁?为什么会想到他?你还想到了哪些这样的词语?这样的词语可以用来形容谁?
接下来我们看一看,本次习作要求写“身边有特点的人”,可以写我们身边熟悉的人,比如:爷爷、爸爸、同学、好朋友等,也可以写身边的陌生人。写作时,要抓住人物的“特点”来着墨。“特点”可以是外貌上的,可以是性格上的,也可以是为人处世上的……在具体描写时,可以运用语言、动作、神态等描写方法,将人物的特点完整立体的呈现出来,给读者留下深刻印象。
在写人物的特点时,要选取典型事例,对最能反映人物特点的事例进行详细的描写,使得重点突出。在描写人物时,可以运用多种描写方法,将人物形象塑造得生动、真实。在写之前,要先想好详写的内容和略写的内容,做到详略得当。
孩子在写人物类作文时,可以从不同的思路来进行分析。比如:
思路1,写一个我们班非常有特点的同学。
在写作前,可以先想想要写的同学的特点是什么,用什么样的方法来表现它的特点。想好再动笔,另外,可以介绍一下他的外貌特征,让文章更加吸引眼球。
例如:
1,开头:开门见山指出,我有一个很有特点的同学。每个人都有自己鲜明的特点,我的同学也不例外,她是个“爱管闲事”的家伙。
2,中间:介绍这个同学“爱管闲事”的典型事例。
3,结尾:升华主题,学习她的热心肠。我这个“爱管闲事”的同学,真是一个乐于助人,热心肠的人啊,我真应该向她学习!
思路2,写自己的亲人,用设置故事情节展现人物特点的手法,刻画人物形象。
需要孩子们注意,在描写我们身边熟悉的亲人时,平时要善于留心观察和积累素材,通过设置故事情节来展现人物特点,这样刻画出来的人物活灵活现。
1,开头:对这个亲人进行简单的外貌描写,突出特征。爷爷个子不高,满头银发,总喜欢穿一身西装。
2,中间:用小故事突出人物形象。例如,有着一颗不老心的爷爷,虽然年纪大了,但还是很时髦。
3,结尾:表达出自己对他的喜爱之情,我爱我的爷爷!
孩子们在写人物类作文时,如何才能写出一个生动形象、性格鲜明的人物呢?
在刻画人物的时候,我们不仅要描写人物的外貌,还要刻画人物的性格,而且在写作过程中还可以运用心理描写。心理描写要深刻,要注意捕捉人物内心的变化,以揭示人物的精神世界和思想品质。另外,我们还可以通过时间来准确地反映人物的性格特征,呼应文章的主题。如果选择几件事来反映人物的一种性格,这几件事要从不同的角度,或者由浅入深地展现人物的这种性格,否则就没有意义。
有的小同学会问到,你说的这些很对,不过我们写作的过程中,如果都按照这样的方法就会显得很模式化,那如何才能将人物写得更有血有肉呢?
有的同学喜欢用许多人用过的语言来描写自己笔下的人物,也有的同学写人不写缺点,只写优点。其实每个人都有共性和个性,抓住这个人的个性特征,才能将其写“活”,而每个人又都有自己的喜怒哀乐,有优点和缺点,有时候适当展现人物的缺点,反而更能使人物“鲜活”起来,使人物更加有血有肉。
下面请同学们看一篇范文,“假小子”姐姐。
通过这篇范文的阅读,可以看出这是一篇成功的写人记叙文。写作虽然没有重大的题材,深刻的立意,却能把普通的人物刻画得栩栩如生,把生活中的小事写得生动耐读,令人忍俊不禁,这些都是孩子们需要学习的。
最后给同学们分享一些,写人物类作文的四字词语。
形容人物性格的词语:开朗大方,性格活泼,乐观向上,成熟稳重,幼稚调皮,温柔体贴,活泼可爱,内向害羞,外向开朗,心地善良,风趣幽默,任意妄为,聪明伶俐,少言寡语,好学上进,胆大心细,沉着冷静,谦虚谨慎。
形容人物神态的词语:垂头丧气,目瞪口呆,眉飞色舞,毛骨悚然,笑逐言开,心平气和,全神贯注,大惊失色,聚精会神,神采奕奕,兴高采烈,呆若木鸡,冥思苦想,心不在焉,惊恐万状,局促不安,愁眉苦脸,若有所思。
通过学习,相信孩子现在在写人物类作文,就比较得心应手了。可以让孩子尝试着写一篇优秀的人物类作文吧。