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端午节假期，小岛老师收到最多的留言就是：孩子要写端午节作文，可是不会写，写了两个小时都没写出来，家长也着急，该怎么办呢？如何更好地辅导孩子写好端午节作文？其实，不光是端午节假期作文，三四年级的家长，面对辅导孩子写作文，家长能做的并不多。希望在假期赶紧把作文写完，才好带孩子走亲戚，出去度一个小假期。对于家长来说，辅导的过程更像是应付老师布置的学习任务。这其实对孩子的写作能力并没有太大的帮助，就是疲于应付语文作业而已。面对端午节作文，当孩子写不出来的时候，家长该怎么做？你是选择帮孩子写，还是代替孩子写呢？
不少家长也能意识到，不管是帮孩子，还是代替孩子去写，都不是最好的辅导方法。家长不了解写作的基本训练目标，更不了解课标。所以面对单独的一篇作文作业，基本辅导的效果也是很有限的。那么家长只能选择帮写吗？还是找到一篇范文让孩子直接抄，算作代写？小岛老师想说，这两种辅导方法还是尽量少用吧，对孩子的写作能力没有帮助，反而会让孩子产生错误的学习态度。端午节作文辅导技巧，要从传统文化知识入手，孩子写不出来作文的时候，或者在这篇作文上花掉了太多的时间时，家长可以选择这样做：
1、明确作文的框架和内容要求
通常写作文困难的孩子，其实不管写什么类型的作文，孩子在写作上呈现的问题都是统一的。首先就是不想写，不愿意写，哪怕家长坐在身后督促孩子快点写作业，孩子也会像挤牙膏一样，难写出一句话。写作文的时间，就在孩子发呆的时间中流逝了。其次，写不出作文的三四年级学生，基本上也是学习态度不端正，懒得写。端午节假期，大人们走亲访友，孩子们也想放松和休息。日常作息和学习时间一旦发生变化，小学生的自律性也不强，自然就产生了倦怠的学习态度，这也是正常的学习现象。最后，写不出来作文的同学，在写作上浪费了大量时间的学生，基本上还是和家长的辅导方法有误有关。所以辅导孩子写作文，家长要首先明确作文的框架和内容要求，才能根据孩子的实际问题，作出辅导的策略。
写作文是需要有框架支撑的，不管是写什么作文，结构不能偏离总分总的结构。端午节的作文以叙事为主，介绍时间、地点、人物，事情的经过是详细描写的过程。记叙文要有主次之分，首尾相呼应。端午节需要写到传统文化的知识点，这不是把端午节的由来，端午节的特色抄写一遍，而是需要写出自己的想法和体会，传统文化对自己的影响。这不是写作文的套路，家长需要明白，这是基本框架和基本流程写作格式，写不出来作文的同学，把框架打好，再补充内容进来，就能帮助孩子打通写作的通道，顺着框架来写作，就像盖房子添砖加瓦。而且家长在这个过程中，也可以让孩子明白，写作的方法，写不出来很正常，家长也不要催促，而是需要用方法让孩子明白解决问题的原则。
2、修改错别字和病句，打磨作文细节
家长辅导孩子写端午节的作文，可能会涉及到一个传统文化知识的梳理。结合实际的生活场景，选择怎样的素材进行描写。也是我们需要辅导孩子的一个重点，孩子在框架的指导下，可能自己写出了一篇作文，家长拿来一读，似乎和题目要求相差甚远，字写得潦草，还有错别字，一看就是写作态度不认真。家长生气了，就训斥孩子一番。孩子会在写作文这件事上更抗拒，觉得作文实在太难写了，自己已经这么认真来写作文了，还是不能达到家长和老师的要求。所以家长会发现，辅导写作文比辅导写作业更让人血压升高，孩子也不听话，不配合，一个作文辅导能写2-3个小时。
端午节作文是结合传统佳节的一次练笔实践，不管是三年级还是四年级，语文老师都会根据本学期单元写作练习目标布置作文。三年级的端午节作文可能是手抄报、说明文、日记，四年级的作文可能是记叙文、对传统文化的理解和感受。不管是什么文体，家长在辅导的过程中，要注意错别字和病句，不要因为错别字多或者病句多而批评孩子，这不解决任何问题。而是帮助孩子去认识作文中存在的问题，打磨作文细节，帮助孩子去修改。三年级就要开始掌握批注方法了，通过批注，把作文中存在的错误勾画出来，也可以给孩子一些修辞上的参考意见。
3、和孩子一起读写作要求
实在不知道怎么辅导孩子的，家长自己也无法确定框架结构，更不知道如何给出孩子写作建议的时候，家长可以找一篇范文，让孩子先抄作文。抄完以后，引导孩子说一说，在这篇作文中，精彩之处有哪几点，为什么作者会这样写？句子写得好，好在哪里？作文有什么结构，是否按照写作要求写出来了，对照写作要求，在作文中画出来。如果孩子都能做到，说明孩子是掌握了端午节作文写作技巧的。如果孩子说不出来什么，那么家长可以对照着这几点，给孩子讲一讲，抄写的范文优秀在哪里。
如果孩子还是什么都不能理解，家长也不要着急，再和孩子一起读写作要求，读上5遍、10遍，直到孩子理解了题目的要求，老师布置端午节作文的目的后，再和孩子一起解读作文写作的要求和技巧。这才是一个正确的辅导过程，有效的作文辅导结果。孩子在家长的辅导下，才能避免下一次写作文的时候，还是不会写，磨磨蹭蹭花掉很长时间。希望小岛老师的方法，能给家长朋友们一些借鉴。欢迎留言或评论。
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