病句修改，作为语文的保留题目，具有老生常谈、常谈常新、一新就错、知错不改的鲜明特色。
同时，它题量不大，分值不高，但常年以3-4分的分值恶心广大小朋友和大朋友。按照“1分压倒1000人”的传说，此题可谓小初阶段征途上的绊脚石一块。
好吧，我们来看看这道初中病句修改题——
下面句子没有语病的一项是（ ）
A．在网课学习过程中，同学们要注意培养分析问题、提出问题、解决问题的能力。
B．《科学》杂志研究报告预估，中国政府的防控措施将使中国减少大约70万左右的新冠肺炎感染者。
C．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的思亲之情，读来令人心生共鸣。
D．通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能更清楚地了解5G可以为日常生活带来改变。
选（mēng）什么？选（mēng）什么？选（mēng）什么？
答案选C！
A语序不当，将“分析问题”与“提出问题”调换位置。
B语义重复，可将“大约”或“左右”删去。
D成分残缺，可将“通过”或“让”删去。
不看解析，来看题目，运气不靠谱！看过解析，再看题目，才恍然大悟！
“成分多余/缺失”、“语序不当”、“语义重复”已经从三年级开始出现，一路陪我们到六年级！如果不重视，那么就是犯着小学中年级的错，挖了小学高年级的坑，丢着初中三年的分。
在部编本三年级上册第三单元的“语文园地”中，我们就已经学习了改正符号、增补符号和删除符号。
在部编本三年级下册第四单元的“语文园地”中，我们继续学习了对调符号、移动符号。
这五个符号对应的就是我们病句修改中的高频考点。
只有充分了解课内学了什么，才能知道课内一定会考什么。这就是【课内瞧一瞧】的用处！
而在经过了10道典型试题的演练后，我们就逐步开始帮助孩子总结归纳出课内知识所对应的高频考点。
刚开始接触，大家都会大呼：
比如——
大家觉得此题，应该选什么呢？并说说你的理由，后台给我们留言吧！
还比如——
我们会用什么样的修改符号呢？
看了学区的考点后，会不会对这个知识点有了更加具体的认识呢？
当然光练习，没总结不行；光在课堂练习，课后没有强化也不行。
所以很多宝妈问——
其次，在每一个高频考点后，标注常见的错题类型，比如：
最后，要注意课本内关于文段修改的高频错误，比如：
寻物启事的先署名后日期的问题，修改一段话中错别字肯定是有一个的。
当我写下以上未发表文字时，一位宝妈给出了最新反馈：
鸡娃如此科学，有计划、有步骤！
原来你可以如此优秀
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