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大圣老师给学生布置的语文课堂作业,主要内容是3项:生字、听写、练习册,这算是标配。
生字——语文学习的首要内容就是字词,自然是少不了的,每篇课文都有需要会写会用的生字,当然要写才能会写,才能记住,这个没有捷径。
练习册——是语文学习的综合运用,是上级统一免费配备的。
听写——本来也是一项常规作业,但是在运用的过程中,我越来越发现,听写是语文学习中的神操作,作用巨大!
过去的常规作业中原本有一项抄词作业,现在因为减负,没有家庭作业(相当于写作业的时间人为减少了),所以只好取消了这一项,因为在学校的课堂时间毕竟有限。但是必要的知识还是要掌握啊,所以就加重了听写的作用,以听代练。
这里的听写,不光听词语,还听句子。难度自然增加了,但是好处也增加了。
经常会听到家长说:
这个字明明学过,怎么一写句子、写作文,就不知道是哪个字,非得写拼音呢?
其实我们大人也有时候会遇到这种情况——提笔忘字,就是因为这个字不熟练、不会用。
怎么办?
创造环境去运用所学的生字(其实学外语也是一样的道理)是一个有效的方法。运用是可以自己造句子、写文章,但是对于低年级学生、以及语文学习欠佳的学生来说,难度较大,可操作性不强,而听写句子,降低了学生自己思考、创作的难度。
听写的句子本身,是老师编写的,主要是把近期学过的生字尽量用进去,同时句子至少要通顺,有时候也会有一些句式的渗透、优美的表达,就可以作为范例,让学生学习、模仿、积累。听的多了,等到自己写的时候,也能写上几句,这就是在为习作做准备了。
我发现除了识字、写字、词语、拼音、习作这几项可以在听写中得到练习,还有一点在学习中至关重要的,也能通过听写得到练习,那就是——专注力!
听写,顾名思义,就是靠听来捕捉信息,听到声音,反映出文字,然后写下来。想要完成得好,需要做到这几点,缺一不可:
1.专心听。
有的同学专注力差,容易走神,听着听着就不行了,总是不知道老师说的是什么。
2.记忆力。
有的同学不是专注力的问题,而是记性差,听完了就忘,于是总是问“××词的前面是什么?”
记忆力还包括对学过生字的记忆,有的字明明学过,但是也会有同学嚷嚷“××没学过!”有时候就会有更多的同学大声回复他“学过!”
这是我们班同学的听写作业,一年级下学期。
3.理解力。
有的时候听的词语,学生不是很熟悉,这时候我会随机解释一下词语的意思,某一个字是哪个字,比如:鸟语花香,我就会说:语是语言的语,语文的语,香是香味的香,香水的香。这个词的意思是:春天来了,鸟唱着歌儿,花飘着清香,大自然多美啊!如果理解不了,可能就写不对。
4.书写力。
有的同学都会,但总是跟不上,原因就是对字不熟悉,每个词语都要想半天,然后写起来又慢。别人都交了,他还没写完。
而对听写作业的重视和使用,学生(其实背后是家长)之间也各有差距。
这是二年级下学期的听写作业。
这是我家孩子的听写作业,也是二年级下学期。
所以,对于语文学习相对较弱的孩子,可以通过听写这个方法来练习。切切实实用好了这个方法,字词有了较扎实的基础,再来做各种辅导题才会有效果。
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