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很长一段时间以来大多数教师都沿用老掉牙的教学方法进行作文方面的施教，比如如何立意，如何开头，如何过渡，如何结尾，等等，讲得有板有眼，让学生拿腔拿调一成不变的作文。千人一面，众口一词，这样如法炮制地进行作文教法和学法的演练，学生的棱角磨平，灵感尽失，创造力严重受到了压抑。
老掉牙的作文在高考考场作文中一定拿不到高分。那么， 我们怎样才能激活学生的创造力呢？
运用逆向思维方式
逆向思维作为一种重要的思维形式，它可以对常规现象做出超常和反常的思考，从而使文章立意跳出定势的窠臼，赋予概念以新的含义。
这种思维形式在创新作文中的运用， 主要表现为：“以正求反”与“以反求正”。作者面对某一事物或问题，看到大家都这么写、怎么想，于是在立意时偏不这么写、这么想，而是另辟蹊径，反其道而行之，选取与常人相反的角度去想、去写，做到正物（理） 反写，或者反物（理）正写，从而收到“人不敢道，我则道之； 人不肯为，我则为之”的艺术效果，道出一番新意来。
选取新的切入角度
文章选取新的切入角度， 常常会带来新的视野，开掘出新的主题内涵， 苏轼在《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不移位置，不变角度，是看不到无限风光的。写作也是如此， 角度新颖，主题就会别有洞天，才能萌发出新意。
选取新颖、独特的角度，主要体现在两个方面：
一是新的观察角度，从不同的方位观察写作对象，从不同的侧面开掘主题。写文章时，我们要认真观察写作对象，寻找最佳侧面和最优部位，尽可能地开掘和表现最大的主题价值。
二是选取新的认识角度，就是要尽可能地表现出作者的独到见解。
作家茹志鹃在《生活经验和创作风格》中曾说：“我要这双眼睛在大家共见的生活中，去找出单单属于我的东西，也就是与我的思想水平、我的兴趣、我的世界观和我的美学观相结合起来的东西，这也是我对这些共见的生活的独到的见解。”
这里的关键是，作者认识的事物的方式和角度要新。
指导学生选取新的认识角度创新作文，要紧密结合学生的实际情况，选择他们熟悉的人或事物进行启发诱导，循序渐进；不要急于求成，要求他们一蹴而就。只有在提高认识水平、掌握认识方法的前提之下，才能提高写作水平，增强创新能力。
如，指导写《爱》一文时，笔者就启发：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……有的说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱———无论是父母的，或者是人与人的；也有说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位用了逆向思维：我不需要父母或过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生了隔阂，希望父母不溺爱，能把爱洒向每一个。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。
创新是个响亮的字眼，在作文中创新，同时还应
该注意以下几个问题：
1.创新不是漫无边际。我们还要受到话题和材料的限制。2. 创新不是搞怪。不是观点的故作怪异，不是结构的故弄玄虚，不是语言的无法理解。3.创新是观点的新颖，材料的新鲜，构思的新巧，语言的优美，个性的鲜明。4.高考作文应特别注意“创新”这一点，要在观念正确、思想健康的前提下在材料和语言的创新上多下功夫。想了解更多精彩内容，快来关注小学语文学习
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