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最近偶然看到一篇文章，其论题为：“是谁偷走了孩子的思考能力？”
百思不得其解所谓教育专家对论题一番思辨后得出的结论：“家长的过度关爱剥夺了孩子的思考权利。”
因为吃教育“饭”，知道如今的教育专家都是些什么玩意儿。
这些教育专家确实会“独立”思考，因为太“独立”，致使中国教育走进了应试的死胡同。
独立，是与依赖、依附相反的状态，纵观眼下多如牛毛的教育专家，有几个是有“独立之人格，自由之思想”的？
不久前到邻省某名校考察，接待者知道我是写杂文与思想随笔的，微笑着告诉我他们学校语文组的一个国家级骨干教师也是这方面的人才.，并立马递上了她的大作。
一阅，这篇印在校报上的所谓文章，只是一篇小女人无病呻吟的垃圾文——堆砌华而不实的词句“长城”，卖弄自作多情的风骚“立意”（如果还能算“立意”的话！）。.
据说这所重点中学的语文教学是以教会学生“抒情”而名闻遐迩的，而这个女教育专家亦被顶礼膜拜成语文“首席教师”。
语文教学是通过语言教学与文学熏陶来培养学生的思辨能力的，“码”出如此伊伊呀呀连“学生腔”都不如的文字的教师能胜任？
一旦语文教师的教学成了青楼艺术，“孩子的思考能力”能不被“偷走”？
《晋书·麹允传》有言：“南开朱门，北望青楼。”
“青楼”原或指豪华而精致的雅舍，或示豪门高户，不知何时成为妓女的代名词：“归去凤城时，说与青楼道：徧（同“遍”）看颍川花，不似师师好。”
开篇提到的那篇文章里有个令人欲哭无泪的笑话：“在一所国际学校里，老师给各国学生出了一道题：‘有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？’学生们都说‘不知道’。非洲学生不知道什么叫‘粮食’，欧洲学生不知道什么叫‘紧缺’，美国学生不知道什么叫‘其他国家’，中国学生不知道什么叫‘思考’。”
文化，小而言之教育或语文教学之“青楼”者，以廉价而平庸的“抒情”戕害学生的思想，实在是扼杀教育的帮凶。
尽管“心睛的时候，雨也是睛；心雨的时候，晴也是雨”，尽管境由心造；可匮缺“情动于中而形于言”之前提，此类主观性、个性化和诗意化的内心活动“抒情”就会变得让人厌恶不堪。
“抒情”不是“矫情”甚或“‘偷’情”！
遗憾的是，这些“小猫咪咪叫”的“抒情”者还不自量力，企图在中国教育史上留下一席之地。
一个人没有思想，不做教师是他或她个人的不幸。而做了教师就成了国家或曰民族的悲剧；倘若还有媚骨，便是社会的灾难了！
（作者 金新）
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