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在以往的教学课堂中，教师都是以应试教育思想为主，教师大部分将教育的关注点放在学生的成绩是否提升上面，却忽略了使学生掌握正确的学习方法才是提高学生学习水平的关键点。目前，新课改提出了明确要求，教师在英语课堂的教学中要增加学生的积极性和热情，积极改进教学模式，从而促进学生德智体美劳的全面发展。因此可得，研究初中 英语教学的创新策略的意义。
1 传统的教学情形下初中英语教学中的不足
1.1 教学方法单一
和现在的教学模式相比较，传统的教学模式更加重视教师在课堂的作用，基本上都是“老师讲，学生听”的教学模式，一本书、一根笔、一块黑板就组成了稳定的教学课堂，同时“一言堂”的问题是很突出的，学生在课堂中的参与度是很低的，也就很难形成学生和教师积极互动的学习氛围，课堂的氛围是沉闷的。众所周知，英语对于学生一直是一个难度大的科目，如果教师一味地采用这种传统的教学模式进行课堂教学，一直沿用照本宣科的讲课方式，那么就会导致学生在课堂上注意力分散，更不用去说使学生养成独立学习的习惯，这就会使教学效果达不到理想状态。
1.2 传统教学思想过重
秉承着传统的教学思想，教师在教学课堂中，依然会要求学生通过死记硬背的方法来牢固对于英语知识点的记忆，整个教学过程是缺乏一定的灵活性的。众所周知，初中阶段是学生学习基础知识的中间阶段，所以，教师要提高对于学生英语基础知识掌握程度的重视，而不是单纯重视学生学习成绩的变化。如果教师一味地采用这种传统的教学模式进行课堂教学， 极易使学生逐渐降低学习英语的热情，更不用说提高学习质量和优化学习效果了，是不利于学生未来在学习方面的全面发展的。
1.3 缺少现代化教学平台的使用
当今，随着现代化信息技术的不断发展，信息技术已经和社会的各个方面融合在一起。然而在英语教学的课堂中，有部分教师是不使用信息技术的。信息技术本身就具有很多的优势，可以极大的丰富教师的教授内容，并且信息技术是图文并茂的，有利于提高学生对于课堂的兴趣，从而提高学生对于课堂的积极性和热情。因此，当前初中英语课堂的教学的确 存在很多的问题。
2 初中英语课堂教学中的创新策略
2.1 调整传统的教学思想
如果想促进教学模式的转变，提升课堂教学的质量。教师首先要做到的就是转变自身的教学思想，要改变传统的应试教育的思想，认识到对于学生的教育不仅是在于提高学生的考试成绩，还要注意的是如何进一步推进学生的全面发展。调整教师的教学思想，可以使用以下几种策略 ：1、对教师进行集中培训。通过培训的不断进行，调整教师的教育思想，从而为教师创新教学方法奠定思想基础 ；2、学校外派教师进行调研和学习。学校可以选择部分教师到教育成就先进的学校进行听课学习，学习其他学校教师新颖的教学模式，同时通过和教师的交流学习，教师还可以积极调整自身的教学思想，促进新型的教学思想的改变，从而实现教学方法以及教学内容的创新。
2.2应用多样化的教学方法
如果想实现教学上的创新，不仅要使教师及时调整教学思想，还要 在教学中应用多样化的教学方法，除了进行板书教学，教师还可以让学生 以组为单位讨论问题、角色扮演、小组比赛、班级辩论以及贴近生活的教学法等多种方式开展教学。所谓的角色扮演，主要应用在教师组织学生背诵课文的时候，教师不能只是单纯的要求学生起立背诵课文，例如在《Where’s my school bag?》的教学中，教师可以把学生分为几个小组，每个小组内独立分配角色，然后让每个小组上台表演，学生在表演的同时还背诵了课文。我们都清楚在传统的教学环境中，课文的背诵是学生最不喜欢 的一个环节，但现在，在角色扮演的教学推动下，学生对于课文的背诵环节的积极性会提高，热情也会增强。因此可得，多样化的教学方法对于英语课堂教学的重要意义。
2.3 根据教学需要来采用多媒体教学模式
目前大部分的初中学校都已经普及多媒体设备，教师可根据教学课堂的需求来使用多媒体教学。在初中英语教学中，教师要灵活使用多媒体的教学方法，给学生创设英语的教学情境，让学生在情境中学习英语，有 效提高学生学习英语的积极性，使学生主动参与到和教师的互动之中，在最大程度上增强学生对于英语的学习兴趣。例如在《What color is it?》的教学中，教师就可以通过多媒体展示各种带有颜色的物体，使学生辨认颜 色，并通过视频播放颜色，加强学生对于颜色单词的记忆，这种教学模式的教学效果是远超传统的灌输式教学的。
3 结语
因此可得，当前无论是教师的教学模式还是教学思维都还有一定的问题，教师思想转变的不及时导致部分课堂的教学质量低下，希望通过本 文提出的部分建议，这些问题能够得到解决，进而给我国的初中英语教学工作做出一定推动。
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