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前言：5月20-22日，由中国绿发会、印心自然教育科学中心、国际生态社区网络(WEA)主办的中国自然教育线上峰会暨第二届中国自然科普教育发展高峰论坛召开。中国自然教育究竟该怎么做？作为在这一领域的先行者，看看他们是如何在创变未来？又有哪些经验与启示？
张波：在苍山脚下，做一个快乐农夫
万物生农场创始人 张波
一直对土地和自然的生活，有难以割舍的情怀。张波老师在北京生活了十几年之后，对都市生活深感厌倦，对自己和家人的健康感到担忧，8年前，他正式移居大理。
后来在云南，他有了女儿。为了让她能吃到放心的食物、能知道食物原本的味道、知道食物从何而来，他在当地承包了一个农场，并命名万物生农场。在这个农场里，他以传统的农耕方式，实现了众人的理想生活，同时也影响了身边朋友们重新认识另外一种生活方式的可能。
在第二届中国自然教育线上峰会直播中，张波为大家展示了他的万物生农场：一望无际的田野、多样化的生物、清澈的池塘，都聚集在这个苍山脚下的农庄里。对于他来说，他所做的事情，只是为了让自己的家人拥有健康的生活。在这里，孩子们拥有最纯真的笑容、最快乐的时光，大人与孩子们在此接近自然、感受自然的魅力，体验朴实的生活。
张老师直言，对于自然教育，他做的还不够好，目前他所实践的就是最简单的自然体验，对于自然教育来说还有不足，他希望通过与印心自然教育科学中心的合作，未来能植入更多的优质内容，也结合更多的老师朋友，共同探索这一领域。
李燕：不是小王子，你也可以听懂一朵花的语言
北京市植物园高级工程师 李燕
李燕老师是民盟盟员、北京市植物园高级工程师、日本广岛大学生命系统科学博士，研究方向为园艺疗法，包括森林疗愈、园艺康养等方向，尤其在特殊教育和阿尔茨海默症（老年痴呆）等方面有杰出贡献。
在21日的自然教育线上峰会上，她分享的《通过植物，让我们的心融在一起》。李燕老师建议通过参与、投入、欣赏、放空，建立人与植物之间的桥梁。之所以进行这方面的研究，其主要原因她认为是社会的需要：因为现在的人们，与自然接触的机会很少，并且常常会失去对与自然接触的最初意义。在自然教育中，人们的五感，是感受其他事物最为直接的途径，其作用效果体现在：精神、社会、身体、技能方面。
而园艺疗法，是将园艺活动作为一种作业方式，在综合学科的指导下，针对不同类型人群分别设计，使之完成确定疗效的一种康养方法。园艺作业活动的健康效果，包括：活（运）动的成分、集中注意力的成分、感受生命的成分、抑制-促进的成分，并通过促进健康、结交朋友等，发挥治愈的效果。因此，所有人都可以为了自己独立的身体和精神健康，为了社区的活力、增长生命的欲望，都可以走出家门。
李老师长期在特教学校担任园艺疗法课程指导专家，建立了完整的课程体系和评估体系，得到各方的一致好评，同时也是全球首先倡导并将园艺疗法课程导入到特教儿童教本课程体系的学者。这一疗法对老人痴呆症的预防与康复同样有效。
园艺疗法在日常生活中，可以随时进行。李燕老师称，实际上，中国人每日都在进行，如吃菜、养花、晨练等等，只是在此之前，这类活动并不是有目的性的或有明确疗愈目标的，当我们把疗愈目标和方法指导加入进去，养生就成为了一种享受生活的方式了，从而形成自觉。在分享中，李燕老师希望更多人在了解园艺疗法后，能带动更多的人参与其中，通过植物让我们的心融在一起！
陈晓飞：来小毛驴，过“任性耕作”的幸福农耕生活
小毛驴自然学堂负责人 陈晓飞
陈晓飞老师是小毛驴自然学堂负责人，主要负责课程开发与活动带领。近六年的自然教育经历，让她特别喜欢和孩子在一起探索自然，并相信未来她也会这样一直探索下去。
小毛驴市民农园，位于北京市海淀郊区。陈晓飞讲，最初建立这个市民农园的缘起，是为了响应“市民下乡，农业进城”的理念，当时是由一群致力于农村建设与生态农业理想的青年大学生参与创办，是北京市海淀区农业工作委员会、中国人民大学乡村建设中心共建的产学研基地，也是中国CSA运动的开拓者、全国爱故乡计划的发起者、新农人的“黄埔军校”。小毛驴市民农园坚持“生态、健康、公平、关爱”有机农业的四大原则，目前有租地种菜、生鲜宅配、人才培养、农耕教育四大业务。
小毛驴自然学堂，则自诞生到如今，共经历了五大阶段：亲子社区、小毛驴活动部、小毛驴乡土文化部、小毛驴乡土学园，再到小毛驴自然学堂。今天的小毛驴自然学堂，已经长得有模有样，不仅有了舒适的自然环境、优质的客户资源，还有着专业师资团队的资源优势。
陈晓飞老师在第二届中国自然教育线上峰会上详细介绍了小毛驴自然学堂的主要课程，包括农耕主题的活动、食农教育活动、自然教育活动等五项。另外还有特色活动农场特色自然体验——农场事务性劳动、农业基本常识、二十四节气等等。“有地才任性，有耕才幸福” ，陈晓飞老师欢迎大家到小毛驴体验独特的农耕生活与活动。
吴麒麟：10年旅行，他将中国边境线整整骑行了一圈
旅行捡人俱乐部创始人、丽江生态社区创始发起人 吴麒麟
（图片均由印心自然教育提供）
吴麒麟老师是5月21日中国自然教育线上峰会的最后一位分享人。他是旅行捡人俱乐部创始人、丽江生态社区创始发起人、国际生态社区联盟联合发起人、i生态社区平台运营总监、印心生态小院运行总监。
2008年汶川地震后，他开始认真思考一个问题，开始探索个体生命重归自然的历程。用自行车做作为交通工具，在十年间的旅行生活中，他四进四出西藏，并独自深入藏北无人区；两进两出新疆，最终环绕中国边境线骑了一圈，成为一名户外生存探险者。2018年，他定居丽江古城“印心石屋”生态小院，开始对生态民宿与当地文化融合进行身体力行的探索与实践。
吴老师在峰会演讲中，具体分析了当前民宿发展遇到的瓶颈，并提出了解决此类问题的方法。他强调民宿与亲子自然教育结合的必要性，认为亲子民宿能将当地文化与生态教育结合，本身就是一个很好的载体与连接点，而民宿由于自身存在的“非标”（不具备统一标准、多样性）性质，故需要将特色开发、引入配套教材等方式结合开展。通过这种方式,促进人们进一步领会生态文化的价值意境，形成生态文明教育，确立生态价值观念，养成绿色生活方式。从这一意义层面讲，生态民宿经济具有很好的文化效益和社会效益，未来将有力助推乡村全面振兴。
整理/Gone 审/summy 编/angel
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