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贝贝苦着脸问月老师：“老师，我知道灯很常见，比如平时使用的灯具、玩具灯或者想象中的灯，可是怎么才能写好自己喜欢的灯呢？”“不急不急！”月老师笑眯眯地说。
首先要仔细观察。不同的物品可以有不同的观察顺序，一般按空间顺序进行介绍，以静态为主，也可适当穿插一些动态成分。比如介绍装饰灯可以从外到内，小台灯可以从上到下，小玩具灯可以从外型到结构特点再到玩法等等。
其次要写出特点。物品的特点主要体现在形状、大小、颜色、质地、功能、艺术特色等与众不同的地方。如：我抬头观望路灯。只见“梅花灯”是由五盏小灯组成，中间还有一盏黄色的圆形灯，很像一朵盛开的梅花。梅花灯下，由红、黄、蓝、绿几种颜色的日光灯组成了光柱。这简直是一件精致的工艺品。
最后要能表达真情。我们选择的灯一定是自己最熟悉最喜爱的，要写出喜爱它的原因，然后通过具体描写，表达出喜爱的感情。
方法一：通过合理的联想，把静物写活，能使文章具体、生动、形象，充满真情实感。如“小兔子手中抱了一个黄色的爱心型小枕头，在对着月亮许愿。如果把花灯平放，小兔子就会紧闭起双眼，像一个害羞的小女孩。”情趣盎然，读后让人对兔子灯也产生了喜爱之情。
方法二：写出自己喜爱的表现，如：怎样爱护它，怎样使用它……如：我把闪光灯上下摇晃，小精灵们就在水晶球里若隐若现，像一群萤火虫翩翩起舞。闪光灯的最下面就是开关，只要轻轻按一下，水晶球就发出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种光芒，美不胜收。当然，你也可以变换叙述方式，以第一人称出现，写出情趣哦。
“啊，我明白啦！”贝贝不好意思地摸摸头，“谢谢月老师！”
【优秀例文】
我爱孔明灯
五年级学生
今天是元宵节，俗话说 “正月十五闹元宵”。我一吃完晚饭便拉着妈妈上街了。（开篇点题，为下文描写灯做铺垫。）
呀，街上好不热闹啊！男男女女，老老少少，熙熙攘攘的，真可谓人山人海。街边有好多叫卖花灯的，只听这边有人喊着:“兔年大发！”那边有人叫着“传统花灯莲花灯降价罗！”……叫卖声此起彼伏。走近一看，花灯的式样真不少！哦，那边还有威风凛凛的齐天大圣转动着金箍棒，憨态可掬的猪八戒扛着钉耙呢。“哞——哞——新年好——”一个小朋友挑着刚买的牛灯喜滋滋地走着。那牛灯还真有趣，边作揖，还边喊着，吸引了许多还没买着灯的小朋友们羡慕的目光。音乐声、说话声、欢笑声汇成了一支元宵交响曲。（概括写花灯，进一步为下文的孔明灯蓄势。）
“瞧，孔明灯！”忽然一个孩子叫了起来。我抬头仰望，只见满天的孔明灯像星星一样一闪一闪地慢慢飞向远方，把夜空点缀得异常美丽。
孔明灯又叫天灯，相传诸葛亮被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。
听了妈妈的介绍，我一下子喜欢上了它，迫不及待地买来一盏孔明灯。我小心翼翼地拆开包装纸，把正方形的蜡块固定在孔明灯的底部的十字架上。（“迫不及待、小心翼翼”贴切地表达自己的喜爱之情。）妈妈提着孔明灯的顶部，啪！”的一声，我按下了打火机的按钮，火苗“呼”的一下从洞里冲出来，欢快地跳跃着。我把打火机举在了蜡烛的面前，火娃娃开心地亲吻着蜡烛。（主人公心情好，连火娃娃都这么开心呢。）
不一会儿，孔明灯膨胀起来，我便两手一松，孔明灯跌跌撞撞地飞了起来。突然，孔明灯被一阵风吹了下来，我赶紧大叫着伸手去接，“啊！好险！”有了上一次的经历，我更加小心了，等孔明灯膨胀到最大的时候才敢松开双手。哇！孔明灯飞了起来！它笔直地飞向空中，越飞越高，越飞越远，一闪一闪的，成了孔明灯群中最耀眼的一个。我开心极了，急忙许下了自己的心愿。（放飞孔明灯，放飞美好的心愿，虽然曲折，但快乐依旧。）
望着在夜空中变得越来越小的孔明灯，直到它慢慢消失在夜色中，我才和老妈妈依依不舍地回了家。
【月老师点评】
全文结构严谨，叙述具体，详略得当。小作者先由看花灯引出孔明灯，接着巧妙地借助妈妈的话介绍了孔明灯的相关知识，然后描写放飞孔明灯的过程，条理清晰，描写细致，充分表达了对孔明灯的喜爱之情。
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