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《彩色的梦》我们已经学完多日，但从听写和提问来看，知识掌握仍然不扎实，尤其是网课学习，孩子们听课状态不如在学校，知识掌握也就会打折扣。尤其是这课要仿写，可是难为坏了不少孩子和家长，其实，仿写需要的不是现成的答案，而是方法。栗子老师课后将重要的知识点以及易错点，整理如下，希望会对大家有帮助。
（百家号一年来，众多铁粉的支持，让我非常感动，大家希望栗子老师出视频的呼声也非常高，栗子老师会利用空余时间出课文同步讲解、阅读理解等的视频，希望大家继续支持！
图文中，生字部分打字特别消耗时间，我录的有视频，大家可以结合我的视频对孩子进行指导。）
一、孩子们在第1课时之后，出现的错误有：结的组词、般和搬，萍和苹。
二、课文部分学习
1、课文第一小节
朗读一遍第一小节，孩子们找一找“一大把彩色的梦”指的是什么？从哪里看出来的？通过读第一小节，我们能够读出来，“一大把彩色的梦”指的就是画出各种美好梦境的彩色铅笔，除了比喻手法的运用，第2行“有的长，有的圆，有的硬”还让我们感受到了，彩色铅笔描绘出的彩色梦境不仅多，而且美。
第2句话“聊天”和“跳蹦”是人特有的动作，这里运用了拟人的手法，让我们感受到彩色铅笔的灵巧，像拥有魔法一样，能够在白纸上画出各种各样的美好梦境。
接着我们自读课文的第二三小节。边读边用横线和波浪线圈画彩色梦境中有哪些景物？这些景物都是什么颜色的？
2、课文第二小节
在第2小节，描写的是彩色铅笔描绘出的美丽大自然，第1句“脚尖滑过的地方”中的“脚尖”是指“笔尖”，用了比喻的修辞手法，写出了画笔自由挥洒之处，都能够描绘出色彩缤纷的大自然。
绿色的铅笔画出了广阔的草坪，红色的铅笔画出的是美丽的野花，蓝色的铅笔画出的是辽阔的天空，而且这天空蓝得透明，最后一句话“蓝得透明”，是对天空的特点“蓝”的强调和补充，破折号表示声音的延长。
这篇儿童诗语言生动优美，是孩子们，语言练习的好素材，比如第二小节课后就有要求让孩子们进行仿写练习。
孩子们在仿写的时候，要先想象一个主题场景，比如麦田，田野，果园，有了主题场景再去想象具体的景物就快得多。
比如，我们先插上想象的翅膀，来到秋天丰收的果园。果园里的葡萄，橙子，苹果都熟了，脑中有画面之后，就可以结合第二小节的句式，用准确的语言完整有序的仿写下来：
脚尖划过的地方，饱满的葡萄紫了，满树的橙子黄了，圆圆的苹果红了，红——得——诱——人！
我们还可以来到春天的田野：脚尖划过的地方，美丽的野花，红了，灿烂的油菜花，黄了，无边无际的森林，绿了，绿——得——发——亮！
2、第三小节
第3小节描写的是彩色铅笔画出的人与自然和谐相处的画面，描写的景物有森林，雪松，小鸟，小屋，太阳。“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”是拟人的修辞手法，让我们感受到了它们的快乐。
第2句话运用的是比喻的修辞手法，把太阳比作苹果。
画面的神奇之处在于描绘世界万物，而语言的魅力在于表达出这种美，接下来就可以让孩子们用语言当画笔，描绘自己脑中想象到的美景，也就是进行仿写练习。
比如：在金黄的田野里，花儿绽开笑脸，请蝴蝶一起跳舞，红色的屋顶上长出一朵棉花糖，又白——又软。
还比如：在热闹的池塘里，荷叶肩并着肩，请青蛙留下歌声，池塘里的荷叶像一个圆圆的盘子，又大——又绿。
4、课文第四小节
课文的第四小节，“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”，是一个比喻的手法，写出了彩色铅笔非常神奇，像有魔法一样能够画出大森林的美。
“在我的彩色梦境里，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛”，这里的“叮咛”可以用同义词替换方法来理解：叮咛就是叮嘱。也可以用看偏旁猜字义的方法来理解词语的意思：两个字都是口字旁，口字旁的字跟说话有关，叮咛表示再三的嘱咐。
那么，紫葡萄有可能会叮咛小朋友们什么呢？孩子们可以发挥想象，比如紫葡萄可能会说：大自然这么的美丽，我们小朋友一定要爱护我们的大自然，当然它也可能会说：现在小朋友们用彩笔描绘这个五彩缤纷的世界，好好学习，明天就能用双手创造出更美好的世界。
这一小节中的省略号省略的是我的梦境里还有的美丽的事物，这个时候可以让孩子拥“有……有……还有……”的句式说一说，比如：我的彩色梦境，有柳枝飘，有桃花笑，还有鸟儿的歌声在天空中回响。
三、推荐阅读
这篇课文学完之后，除了仿写最好能把课文背一背，另外还推荐孩子们阅读高洪波的《四季风》，以及儿童诗《小花朵的梦》。
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