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什么是创意性写作？学习创意性写作有什么作用？我的孩子将来又不想成为作家，为什么要学习这方面的技能呢？相信很多家长都曾有过这样那样的疑惑。
但是英语创意性写作在英国初中教育中却是必修必考的内容之一，甚至在未来的高中和大学阶段作为一门独立的学科存在，可见其地位和重要性。创意性写作之所以如此重要是因为它是所有创造性艺术的基础，就像血液一般随着循环系统滋养着人体的每一个角落。它可以是一部电影的脚本，一副画作的灵感，一场激动人心的演讲甚至一条广告的创意..毫不夸张地说，创意性写作在学习、生活和工作中无处不在。
在初中阶段创意性写作与文学阅读鉴赏相辅相成，小说、戏剧、诗歌、散文、传记...这些体裁的作品孩子们从初中就开始接触学习，在内化经典文学作品的过程中逐渐掌握基本的文学鉴赏分析方法和技巧，提高理解能力和文学素养，促进批判性思维的形成，从而培养建立起自我风格的创作能力，具备个人独特的思考视角。这样不断输入与输出过程建立起来的思维和能力又能打开文学鉴赏的新思路。
初中是孩子们开始鉴赏复杂文学的第一步，7、8年级可以看作在搭建文学素养的框架，9年级就开始往框架中填料，孩子们逐渐深入文学鉴赏的内核，开始学习高中阶段的文学作品分析技巧和知识，填料能不能填的多就要看当初框架扎得牢固不牢固。
7、8年级孩子写好创意性写作需要具备哪些技巧呢？
Using techniques
之前的文章中三喵提到过英语文章鉴赏时需要分析文章结构，判断修辞手法及作用，而现在是需要将这些写作手法运用到孩子自己的创作中...
Holistic techniques 全文贯穿技巧
这种方法不仅能让写作结构紧密，中心意思贯穿文章始末，比如主线的设计或者延伸隐喻等，能使写作更加强大。
比如孩子在描写小女孩进入祖母家的这个过程。可以利用蝴蝶作为线索引导写作，因为蝴蝶可以象征变化。比如蝴蝶飞过小女孩的身边，小女孩在涂鸦本上画蝴蝶或者小女孩的祖母家有蝴蝶的画作。
当读者开始注意蝴蝶频繁出现，就会意识到主题的变化以及作者想要传达的信息等；
Don"t be afraid to let your imagination carry you away!
Literary devices文学修辞手法
国际初中阶段孩子写作使用的修辞手法主要包括象征、比喻、明喻、重复、拟人、拟声等等。孩子在写作的过程需要有规律、恰当地使用这些修辞手法，切勿过度使用。
使用得当的效果从下面这个例子就可以充分表现出来...
He ate his food because he was hungry. He ate his food like a bear who hasn’t eaten in months.他太饿了所以吃了东西。他吃起东西来像一只饿了几个月的熊。
明显后者在表现男孩子饿的程度上更加生动形象，极具画面感。
Sentence types句式类型
很多学生都会忽略句型在创意性写作中对传达意思的作用。使用单句、复合句还是多种句型混合使用？不同的句型在文中具有不同的作用，使用不当很容易让整篇文章看起来拖沓、冗余、无聊...
在文章基调非常紧张压力的情况下，单句短句就比较适合营造一种危机感；而长句或者复合句就比较适合描述性部分，孩子可以利用不同的句型创造不同的氛围。
"Show" your world, don"t "tell" it!
Show, don’t tell
创意性写作是描述发生的事件，能够让读者身临其境地感受到故事的发生，激发读者的想象力，传递画面感，绝不是简单陈述！
想要做到这一点该如何进行描述呢？可以描述人物的动作或者思想，描述场景的特征、人物或者情景，使用对话的形式或者五官法，利用任一官感描写感受；
比如She was cold 和She was shivering as she let out an icy breath.她很冷还是她在冰冷的呼吸中瑟瑟发抖？哪种传递的画面感更加强烈？
Correct tense usage
孩子在创意性写作中经常犯错的一点就是使用混合语态。比如写作背景是过去时，但是总有那么几个段落中有一两句话使用现在或者将来时态，这样很容易让读者心生疑惑，因此写完文章后一定要求孩子校对检查，避免这种语法错误。
能够充分做到以上三个方面，可以说孩子就能够写出一篇优质的creative writing了。
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