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英语发音的重要性已经被大多数人认可，不过近期也听到过很多“英语老师”提出异议：英语是交流的工具，能听懂就可以，不必太纠结发音。甚至还有人用“假如鲁迅教你语文，你会在意他的发音吗？”这种不对等的比喻推翻英语发音的重要性。
今天我想提出我的观点就是，学习者的英语口语发音的好与坏对于学生学习英语的兴趣会有很大的影响，从而影响学习英语的效果。
英语不像舞蹈、美术、音乐那样，很容易做到学习效果的外化，而外化正是孩子学习找到成就感的重要方式。那么，怎么能让学习者找到英语学习的成就感，体验到学习英语的乐趣呢？
英语的成就感，来自于能够像母语国家的人那样，用标准的发音说出来，在交流的时候，很容易被别人听得懂，当你把自己说的英语录下来，听到自己的发音和母语一样标准和优美的那种愉悦感，这些能极大的鼓励学习者，学习英语会更加有动力，我相信这比让会背写多少单词，做出多少选择题来得更直接一些。
就像中文的演讲比赛体现中文的魅力一样，英语也是需要有声的表达来寻找成就感。假如你可以像国际上的名人一样用标准流利的英语进行一段演讲，或者模仿几句地道的电影台词，学习英语自信心肯定是爆棚的。
相反，如果在学习多年英语之后，虽然单词也背了不少，但是当交流的时候，每次都努力地去把一个单词反复的描述，而别人还听不懂的时候，我相信这种经历，对于每一个人都是一种兴趣上的打击，学习上的成就感也就无从谈起了。
有一次，我在北京的一家青年旅社的前台，遇到一位实习的前台小哥在跟一个美国的中年女人交流，女客人问：Do you have anything to eat？小哥非常热情的说，Yes, we have bread, 缺把bread（面包）发音说成了bride（新娘），客人疑惑地问他bride（新娘）?他又着急地重复这个单词好几遍，也没能让她听懂。我说bread，这时客人才恍然大悟。
事后我了解到，这个实习的大学生还是一位来自某外国语学院的英语专业学生。不知道他在遇到这种情况的时候有没有意识到自己发音的问题，但如果发音标准的话，就不会在交流上浪费时间，效率更高，他的自信心肯定也会更强。
其实英语发音的好与坏，很大程度决定英语学习者对英语的成就感，并直接影响了学习的兴趣。希望更多的英语老师能够重视起来，在教会孩子单词、语法的同时，再多花一些时间来帮助孩子们把英语口语和发音再系统地教一下。
最后，想对那些发音不好的老师说，不管人处于什么年龄，什么阶段，都不要放弃学习，只有自己不断地让自己进步，才能更好地去服务学生。有的老师可能在自己学习英语的阶段并没有能够接触到比较好的发音课程，或者乡音比较重（俞敏洪），都没问题，只要有一颗虚心学习的态度，相信还是能够把自己最大的价值带给学生们，而不是逃避，停滞不前。语法、词汇固然都重要，但是，作为语言，无法标准的去表达，只强调应试能力，是一种不负责任的态度。
最后，回答一些英语老师的借口：假如鲁迅教你语文，你会在意他的发音吗？我想说，你是“鲁迅”吗？
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