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为探索“双减”政策背景下语文课堂提质增效的路径策略，聚焦学生语文核心素养的培养，推进语文教师专业提升，11月3日，灵璧县七年级语文课堂阅读教学研讨会在该县第六中学多媒体教室举行。该县教体局教研室语文教研员许兴凤、谷文文、各中学七年级语文骨干教师共100余人参加活动。
本次教学研讨活动围绕“在阅读教学课堂上实现有效阅读”展开探索。在示范课观摩环节，灵璧六中青年教师孙奉杰现场为与会人员执教了七年级《在百草园和三味书屋》延伸阅读课。教学中，孙奉杰通过指导学生用默读、圈点勾画等方法课内阅读《藤野先生》，引导学生在默读中学会了概括典型事例、分析人物形象，体会了老师那浓浓的爱，并结合生活，渗透正确价值观导向，促进学生“学有生长”。整堂课充满语文味，让孩子学有所乐，学有所获。
来自该县第二中学的金纬英老师执教了七年级自读课《再塑生命的人》。金纬英设计了简单、有趣、有效的教学环节，引领学生读准文本、理清文脉，层层深入，有效落实单元语文要素，体会文章表达的思想感情，特别是通过创设“朗读竞赛”活动，让学生在课堂上真学习、愿学习，最终达到会学习。学生的思维力、阅读力、表达力均获得了看得见的生长。
在两位老师说课、听课老师研讨后，许兴凤教研员作了努力减少阅读教学课堂上的“伪阅读”的专题讲座。就如何在教学中真正理解和区分教读课和阅读课的区别和联系，如何实现由单篇阅读到整本书阅读的自由延伸和提升，如何实现在教师指导下自主阅读的教学目标等方面进行了阐述。
活动结束后，参会教师表示，通过观看鲜活的课堂案例，倾听骨干教师抽丝剥茧的层层分析、恰到好处的迷津指点，为今后提高语文课堂阅读教学水平，引领学生自主阅读、合作探究，让学生去理解和体验、感悟和思考，受到情感熏陶和思想启迪，从而使学生的倾听力、表达力、阅读力、思维力得以生长。让学生真“学”、真“习”，让课堂真“变化”、真“生长”指明了努力方向，也为全面提高语文课堂教学质量奠定了基础。
(赵奇 徐计文)
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