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临桂区桂康小学四年级8班语文下册作文复习
前言：孩子们，一学期文海遨游，我们学会了寻找乐园，在乐园里度过快乐时光；我们学会了和动物交朋友，观察它们的一举一动；我们还学会了奇思妙想，想象着发明无尽的新奇玩意。此外，在文中游览名山大川，介绍自己，编新故事，我们甚至能提笔写诗。
孩子们，写作是需要灵感，需要积累，需要一定的思路的，当你多读多写以后，你会发现，用笔和文字表达心志是多么惬意的事情。
爱上写作的你们，是多么天真可爱，愿你们，一如既往地，把笔触放到世间万物之中，画奇景，抒真情。
——邓兴媛
写作思路：
开头（略写）
灵活引出乐园，点题。主体(详写)
（1）乐园的样子，抓住特点，注意叙述顺序(可用空间顺序）
（2）你在乐园最爱做的事（可用时间顺序)
综合视觉、听觉、嗅觉、触觉来观察，运用拟人、比喻等修辞手法
结尾（略写）表达快乐之情
例文：
我的乐园
文/秦雨薇
每个人都有一个独特的乐园，一个有趣的乐园，一个充满着欢声笑语的乐园。我也有一个这样的乐园，那就是——我的老家。（用排比句引出乐园，点题）
我的老家山清水秀，绿草成荫，四季如春，有一条清澈的河流，环绕村庄，流入水库。山上有很多野花野果，非常的美丽。（乐园的样子）
在我的老家有许多的螺蛳，放寒假时，因为疫情，我们整天待在老家。有一天奶奶对我们说:“你们要不要去捡螺蛳啊?”我们爽快地回答道：“要，快点去吧！”就这样，奶奶带我们去水库旁边捡螺蛳。那是国家的水库，在旁边有一块田是我们的。走了好几公里路，大约有四五公里吧，走了大约40分钟，我们就到达了水库。到了水库我们先换上水鞋，接着就小心翼翼的，一步一步，慢慢爬下去，我们就在岸边捡螺丝。我们抬头一看，哇，这绿绿的山，清澈的河水，果真是“”桂林山水甲天下”啊！这真是一幅山清水秀的山画。“哇，这里有一颗。”堂妹兴奋地喊道。我们听到这声音，连忙抬起头跑过去看。“啊，好大的螺蛳啊！”于是我们也赶快去寻找的螺蛳。“哇，找到一个好大的螺蛳。”“快来看我找到了三个。”“我这也有。”……找了一段时间，我们寻找到了很多螺蛳有一大袋。我们带着螺蛳，欢快地回去了，螺蛳打汤，非常清甜，喝得心里美滋滋的。
我的老家还有地萝卜。地萝卜是三叶草的果肉，长在它的根下面，大部分都长在较大一些的三叶草下面，所以最好在菜园里挖。地萝卜是白的，和普通的萝卜长得差不多，但地萝卜的个子很小，大概有拇指那么大。我们每天都去挖地萝卜，可好玩了。
我老家还有鱼腥草。鱼腥草也是在菜园旁边才长有的，它的形状是心形，喜欢吃的人就觉得它的味道很好闻，不喜欢吃它的人则是很难闻。鱼腥草是一种中草药，可以消炎，鱼腥草不仅是中草药，还能凉拌吃，很好吃。有空了，我们就去扯鱼腥草回来做菜或者当感冒药，很有意思。（详写乐园的活动）
这就是我的乐园，独一无二的乐园，你们喜欢吗？（结尾点明中心)
写作思路:开头（略写）
以环境描写或者好词好句开头，点题。
主体（详写）
名称:你有什么奇思妙想?想发明一样什么物品?外形:它是什么形状、什么颜色的?结构:它由哪些部分组成?每部分是什么样的?功能:它跟原来的物品相比,有什么不同的用途?怎么使用?
结尾（略写）照应开头、抒情结尾，点题、点明中心。
例文：
我的奇思妙想
文/ 徐永倪
说起我上学时的书包，重的都要背不动了。有课本、作业本、文具盒、笔记本……就像背了一座“山”，每天都很艰难地上下学，很多时候我在想，要是有一个轻便的书包多好呀。于是，我想发明一个又轻巧又方便的智能书包。（开头点题）
我的书包颜色各异，红色、蓝色、绿色、白色，应有尽有。还有很多形状，方形的，圆形的，三角形，圆形的。形态各异，可爱至极。（书包的颜色、外形）
我上学的时候，可以把书包挂在身上。书包就像是一个正方形的小方盒，小方盒大约十厘米长。小方盒的一角有一个绳子，可以方便固定在自己身上。到了教室，你只要轻轻点一点小方盒，书本和作业本就会从小方盒里弹出来。作业本没有损坏，还完好无损的。小方盒书包可以放下比他大四倍的物品。
在我的小区，很多次我们放学回家玩，把书包放到小区石桌上，有过几次被偷的事情，但不要怕，小方盒我不在旁边时会隐形，是不会被发现的。只有上课或者我在旁边时才会现形，再也没有发生过被偷盗的现象。
小书包可以把重量压缩减轻，小书包非常的轻巧，不到半斤左右。多加两斤的物品，重量也会被压缩到半斤。（书包的功能）
怎么样？我的书包特别吧？你喜欢吗？等我长大了，希望可以发明这样又轻巧又方便的智能小书包。（结尾点题）
写作思路开头（略写）
开头灵活引出动物名称、点题。
主体（详写）外形特点:不同的动物特点不同，同一种动物也会有独特的地方，重点有序地描写。生活习性:通过具体的事例来表现动物的生活习性，一定要有“我”的存在,因为“我”和动物是朋友。
结尾（略写）
抒发情感:直接抒发自己和动物之间的情感。
例文：
我动物朋友
文/王嘉莉
我姑姑家养了一只很可爱的小狗，他叫“奶冻” ，我喜欢去姑姑家和它玩，自从他知道我要回家了，它就天天不开心，板着一个苦瓜脸，天天跟着我，呜呜呜叫个不停。现在我就给你介绍一下我的这个朋友吧！（开头点题）
它的毛是金黄色的，摸起来非常的滑，非常的干净。它耳朵大大的，有点像“猪耳朵”。大的眼睛，水灵灵的都可以当镜子用了。还有它的“狗鼻子”，黑黑的，还大大的。（外貌描写）
它有时非常的可爱，这也是我跟他接触的原因。在二楼看见它，它在翻看小肚子，舔着它自己的毛，我跑下去摸了摸，它完全没有出声。
它又有时非常的尽职，就那时我第一次来姑姑家一样，它叫的非常大声，当时我非常的害怕，我的姑姑保护着我，我才敢进去。
它吃东西的时候不给人看，就感觉它有点害羞和不敢。它吃完东西之后，他还会用渴望的眼神看着你，好像在说：“小主人，我还想吃呢。”然后你不得不给他东西吃，都觉得自己没有良心。
它也非常的淘气，那天晚上它出去玩，好久都没有回来，我把这件事情告诉了姑姑，姑姑找了一下没有找到。就告诉了好多人，结果一栋楼的人都开始找，姑爷出去找了，嘴巴喊着:“旺，旺……”边喊边找，我和姐姐去三楼找，边找边喊，后来它就回来，我从那件事知道了，大家多么爱它。（习性，用事例写，用上语言动作心理。）
我回忆到这些事情，就更不想跟它分开了。我走之前跟它说了一声拜拜，摸了一下它，就走了。它跟我摇了摇尾巴，依依不舍。而我走着走着，眼睛里泪光满满。（怀念之情）
写作思路
开头（略写）
灵活引出游览地点，点题。
主体（详写）
按一定顺序观察景物，从色彩、形态、动静或变化等,写出景物的特点。
结尾（略写）
文章要渗透作者的思想情感，或热爱.或惊叹，或赞美等。
例文：
游美丽的校园
文/刘芯怡
我的校园是一个美丽的地方，在这里有着我许多美好的回忆。你想看看我的校园吗？那我就来给你介绍一下吧！（开头点题）
假山
走进大门，你可以看见一个造型精巧的假山，它就等于一位“大明星”，深受大家欢迎，假山四周被水环抱着，里面的水不仅清澈还很凉快，池里面还有很多美丽.活泼的小金鱼，还有粉色的荷花，绿油油的荷叶，小巧的乌龟…假山的山石是由几块陡峭的石头做的，假山上还有一座小凉亭，有些人闲着没事就会去那儿聊聊天。山上还有一些茁壮成长的小草。假山上还有一个风水盘，大概是寓意着我们学校风水好吧！
竹林
在假山过去大概50米左右，有一个翠绿的竹林。这里的竹子长得很高，是普通树的几倍，它的杆子一节一节的，让我想起了妈妈常吃的甘蔗。杆子上长着许多细长的枝条，要是把它折断来打人，那是很痛的。细长的枝条上长着许多刀片一样的叶子，它还是一种神奇的乐器呢！只要你把叶子放到嘴边轻轻一吹，就会发出清脆悦耳的声音。
操场
学校的操场在假山的东侧。操场两侧有篮球框，旁边还有一些乒乓球台，跑道是红白相间的线组成的。旁边有一片绿油油的的草坪，同学们都喜欢坐在上面看书、打球、玩游戏……最令人注目的是升旗台，每当周一的时候，全校老师和同学都要到升旗台前观看升旗仪式。（游览路线，每个地方写出景物特色）
这就是我的校园，一个风景如画的地方，我爱我的校园，如果你想来我的校园参观，那就来吧！（结尾点中心）
写作思路
开头
引出学会的主题内容，点题。主体（详写）学习前:自己的想法学习中:通过当时的动作、语言、心理活动等，把由不会到会的过程记录清楚，记录有趣、难忘的学习过程。听、做、想....写下来，记录好。学习后:写清楚学会做这件事的体会。印象最深、最有趣的部分。
结尾
照应开头，总结学会做这件事的收获、心情。
例文：
我学会了画国画
文/邹明倚
我们正在慢慢长大，学会了很多事情。其中最开心的是我学会了——画国画。（开头点题）
我常常在电视上看到许多人在画国画，看着人们画画的优美形态，我很想画国画，在我的请求之下，妈妈终于答应让我学国画了，但是有两个条件：第一个-----不可以半途而废，第二个——上课要认真听老师讲怎么画。我说：“好的，我一定答应您的条件。”
妈妈带我去了画画的地方，给我报了国画，学国画要从花鸟画初级开始学，于是我走进了明亮的教室，找好桌子和椅子坐好来，把颜料盒、海绵、笔、笔帘、墨汁、颜料、筒、毛钻、画板放在桌面上，放好工具后，老师就开始教我们画国画。
老师先教我们拿笔，再教我们这些纸是生宣纸还是熟宣纸，最后开始教我们用毛笔画侧锋、直锋、逆锋、顺锋、我按照老师的要求，认真的训练，拿好毛笔，一步一步绘画，看着一幅画慢慢成型，我非常开心，我画的是柿子树，树干、树枝、树叶，还有一一个个可爱的柿子，圆溜溜的，我开心极了，老师过来帮我指点了一下，作品就完成了，画完了之后，老师开始教我们用毛笔写自己的名字。最后，我洗好了画画工具，就把工具收了起来开开心心的回家了。（学习过程）
这次画画让我明白了很多道理，第一是做什么事情都不可以半途而废，你学会了什么呢？你是怎样一步一步的学会的呢？（结尾感悟）
写作思路开头（略写）
可以用如下方式：1.直接式:开门见山直接介绍自己的名字。2.开头悬念式:巧妙设置悬念，制造气氛，使读者产生急切地想往下读的心理。3.引用式:通过引用歌词、古诗词、名言警句等引人，引起学生的阅读兴趣。
主体（详写）
外貌:可从身材、五官、衣着等方面进行描写。
性格:活泼开朗，还是文静腼腆，当机立断还是优柔寡断，慢条斯理还是主体行动迅速，软弱还是坚强,细心还是粗心,懒惰还是勤劳.....爱好、特长:运动类，如足球、篮球等;艺术类，如弹琴、画画等;益智类，如拼图、拆装等。结尾（略写）
总结全文:结尾处点明文章的中心思想，总结全文主要内容。
例文：
我的“自画像”
文/黄子玲
我是一名四年级的小学生，我叫小玲（化名），是一个坚强乐观的人。（开头，点题）
我有一张盘子似的圆圆的脸，红彤彤的，像一个小苹果；眼睛黑溜溜的，炯炯有神。而且是一双“日月眼”——左边的眼睛小小的，像细细的小弯月，右边的眼睛又大又圆，像一个太阳；我的嘴也不是什么“樱桃小唇”，而是嘟起来的，好像很生气的样子；我能将嘴张得大大的，可想而知吃饭时，哇，好一个“血盆大口”！我的鼻子也蛮大，鼻翼比较宽；我有一个标志性的发型——那就是头上的那一朵“冲天炮”。每当骄阳似火的夏天到来时，我就会经不住这一波又一波的热浪，于是我便用有着一朵“向日葵”的发带儿把前额的小刘海给扎起来，竖起来的刘海散开就像一座小喷泉一样。（外貌描写，用了比喻等修辞方法，描写很详细生动。）
我的性格活泼开朗的，善于交际，喜欢交各种各样的好朋友。不过，我一但生气，就会变成一只名副其实的“母老虎”。记得有一次，我在研究如何还原二阶魔方时，小阳看了就一把抢过我手中的魔方，我正想拿回，小阳却转身躲开，自信的说：“哎呀，让我来吗，我会复原的！”我半信半疑地让他试了试，可是没过多久，我听到了一声“咔”的一声，我连忙一看：我心爱的魔方被弄坏了！我脑子一轰，怒火在心中燃烧。鼻子一酸，泪水在眼里打转，我怒吼一声：“都叫你不会就不要乱弄，看！弄坏了！弄不回来了！”那声音就像老虎在怒吼，但是我看到小阳也很惭愧，就原谅了他。（性格描写，用了事例，并用上语言、神态动作描写。）
我也很喜欢画画写作，我喜欢用五彩缤纷的画笔画出不同事物。我的特长是写作，我心情好时顺手捏来。可没心情时写的作文一塌糊涂，你说怪不怪？（写特长）
这就是我，一个平凡而快乐，有时胆小而有时坚强的小学生。（结尾点题）
写作思路习作主题是“故事新编”，新编故事，需要大胆发挥想象，条理清晰。下面以新编《龟兔赛跑》为例:
首先，设想结局:谁会赢得比赛?①乌龟又赢了②兔子赢了③乌龟和兔子都赢了 ④ 乌龟和兔子都没能赢。
其次，创编情节:选择以上任意一个结局，发挥想象创编故事情节。兔子和乌龟在比赛的过程中会遇到什么事?他们是怎么做的?争取做到想别人所没有想到的，写出新意，把他们的动作和语言等具体、生动地描写出来。以“乌龟又赢了”为例:预设比赛过程中、兔子或者乌龟路遇不测、赛程变化、急中出错、借助工具、遇到诱惑等等情节展开。
例文：
《龟兔赛跑》故事新编
文/ 周润泽
自从上次兔子与乌龟赛跑，兔输龟赢。兔子耿耿于怀，所以，它又向乌龟发出了请战书，命令手下传给乌龟。（开头点题）
请战书上说：龟小弟，出来再和我比一场。我把森林里的动物全部叫出来，来鼓励加油!路线是：起点从我的家门口出发，终点在森林里的月亮湖，途经一座山、一个陷阱、萝卜地。
乌龟接到战书，立刻同意，说：“明天下午2点，兔子家见，不见不散！”龟小兵把话传给兔子，兔子也同意了。
到了第二天，兔子和乌龟摩拳擦掌，准备下午的比赛。终于到了下午，动物们来到了兔子家，都在喊：“加油！加油！”而现在，激动人心的比赛要开始了。“观众”们的心在跳动。“预备，跑!”大象伯伯稳当当地说道。
兔子还是一如既往地占领优势，跑得老远了；而乌龟却离起点十米左右。它心里想：“跑那么快有什么？等下没注意，掉陷阱里去喽！”然后，乌龟历经千辛万苦，爬上了山峰。但兔子已经离终点只有一千米了。乌龟正在着急，于是，乌龟急中生智，把头一缩，“一骨碌”滑下去了、速度飞快。兔子却历经各种陷阱，伤痕累累。最后，兔子看见了一块萝卜地，水灵灵的萝卜让兔子陷入沉迷。它心想：“反正乌龟慢，我吃几根萝卜再走，越吃越有味，最后胀得走不了路。”乌龟路过时，却视而不见，直冲终点。最后，乌龟赢了；而兔子不仅没赢，还被人家打了一顿，简直狼狈不堪。（详写比赛过程，用了语言、动作心理描写。）
这个故事告诉我们：要时刻保持清醒和谨慎，要认真对待每一件事情。（结尾点中心）
编辑|夏岩
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