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二年级是语文学习的奠基阶段，对于学生来说至关重要。二年级学生所面临的学习内容较一年级来说，无论是在难度还是在数量上都大不相同，因此，对学生课堂效率的要求也比之前的课堂要求更高。这是教育工作者需要面临和探索的问题。笔者从事小学教学教育很多年，在这期间，针对小学二年级的语文课堂，做了大量研究和实际的尝试。本文结合语文教学的实际特点和学生的自身特点，进行了一些探索，以期提高课堂效率。
一、引言
我国教育的不断发展以及全面发展成为教育的主旋律，与此同时，学生学习的科目越来越多。课余时间面临的活动也是越来越多，因此要想合理按时地完成教学任务就需要教师不断地提高学生的课堂效率，让学生在更短的时间内完成更多的学习任务。然而由于现代电子产品的发展，对于学生的影响越来越大，很多学生沉迷游戏或者动画片。心思不能完全地集中在学习上。如今课堂效率不断下降，学生处于“身在曹营，心在汉”的状态。高效课堂有个基本的描述，即：以尽可能少的时间投入，取得尽可能好的教学效果，这也是教师所希望的，同时也是一种快速能力。小学二年级语文高效课堂的开展能够有效促进语文教学质量的提高，更有利于推动语文教师不断提高自我教学修养和教育方式的转变，使语文课堂教学得以不断完善。
二、在课堂开始之前进行准备
要想达到很好的学习效果，首先应当要求学生提前对课程进行一定程度的自主学习，了解一下今天的大概课程。以便在课上有目的学习。二年级的学生经过一年的学习，虽已有一些识字基础，但不足以应对日常自学，因此老师可留出一部分时间让学生自学，老师自己在课堂随时答疑解惑。例如，在教学古诗《山行》时，本来将教学的重点放在学生的识字认字上，但是在实际授课中，我发现这对大多数同学来说没有难度，因此在授课的时候选择改变授课的重点，以文章内容，作者情感为线索，通过讲故事的方式教育教学。学生对此非常感兴趣，在听课时也是很专注。
同样的，对于教师来说，做好课堂教学备课工作至关重要。教师需要将教材中需要教授的内容点熟记于心，不能完全依赖教材，照着教材念文章，要让教材“为我所用，为生所用”。在自己将所有的知识点完全弄懂并有一个大概的轮廓后，同时要考虑学生的年龄特点，和已有的学习经验。不能寻求太偏太怪的内容，导致学生云里雾里。
三、精心指导学生“合作学习”
在课堂上，树立学生的主体地位。学生是教学的主要参与者，教学的目的也是教会学生知识，而不是教老师。因此老师要给学生营造良好轻松的学习氛围，促使学生真正学到知识。教师只是课堂教学的组织者，而学生在漫长的学习生涯中最受用的，是对自我学习能力的掌握。让学生学到知识，而不是让学生服从自己的“命令”。合作学习是指采用小组合作学习的形式，通过互相交流，使每个学生语言实践和自我表现的机会，共同完成学习任务。另外，教师还需要及时帮助学生总结整理学习的方法。
合作学习有利于互学、互促，要教育学生互相帮助。其他同学从教师和同学的行为中得到启发。例如在上部编版课程《羿射九日》，教师应该鼓励学生自己思考，互相交流，可以查什么是太阳，可以说后裔为什么射九日呢。如果学生有什么发现，可以直接站起来，表达自己的看法，学生因此有了很大的学习兴趣和热情，学生在读书的基础上很快弄清了后裔射日的基本情况，并且领悟到了文章的大意，领略了后裔的大无畏情怀。
合作学习希望更多的学生接受知识，让学生都能参与进来。因此，备课阶段，要照顾到所有学生，既要有一定的知识深度，同时又要考虑到有的学生适当的时候，要补充基础知识。此外，课堂互动也尽可能要覆盖到所有学生，提问时要尽量同一个问题多问几个学生；课堂讨论，既要有个人发言的讨论，也要兼顾有集体发声的辩论等，让更多的学生都能直接参与到教学中来，让更多的学生能体验到主动学习的快乐。
四、探究学习，重视体验
学校开始高效课堂教学达标活动以后，教师需要认真总结与其他老师关于语文高效课堂有关的课，深深体会要重视学习感受和体验，突出学生行为的自主性，重在感受体验。学生自学的学习效率往往比老师直接教授要高得多，也最能保持他们的学习兴趣和对新事物的热情。
此外，如今教学资源质量参差不齐，教师每节课讲述的信息量很多不是重点的内容，但部分教师往往还是把这些内容都在课堂上进行了展示。作为新时代的教师，我们应当在上课之前将课程的重点难点，有一个大致的把握从而将孩子的更多能量投入到重点内容当中。教师应该掌握多媒体ｐｐｔ教学以及微课等新型教学手段。让先进的科学技术为课堂提供充足的支持。
教师在备课阶段，就要结合理论教学的需求，设计有针对性的实践活动，用科学的理论指导我们的实践活动，以理论促实践，实现知行合一，从而增强活动的效用性，达到教学的目的。对于教育者的教学目标也有了相应的转变，要求其要转变传统教学方法，采用一种创新的方式，进一步探索小学二年级语文高效语文课堂教学策略。
结语
教师备课阶段，要进行学情调查，找准学生的兴趣点、兴奋点，引导学生用，引发学生探索的热情；要求学生在课前做好课堂的准备工作。配合适当的“合作学习”，培养学生的奉献和自由讨论精神。不断学习新时代的新的教育工具，配合学生日益发展的需求。引导孩子探究学习，给予孩子快乐的学习体验。
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